?黄山奇松?教学设计〔详案〕【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。【教学难点】引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住奇来写黄山松树的。【教学具准备】多媒体课件。【教学过程】〔一〕、复习稳固，引入情境。1、这节课我们继续学习?黄山奇松?这篇课文。在上课之前我们先来看一段黄山风景片〔播放黄山视频〕。师配解说词：〔俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。享有天下第一奇山美称的黄山它以四绝-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下四绝之首的黄山奇松。〕〔齐读课题〕2、上节课我们留下了一个问题：黄山奇松奇在哪(板书：奇)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。〔二〕、激情导读，感受奇松。1、要知道黄山奇松奇在哪，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。同学们看，这是一张黄山游览路线图〔出示图片〕，如果要让我们去寻个最正确欣赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最正确欣赏点指读第二节第一句，解释黄山绝胜处。2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗谁愿意来读一读指名分别读三大名松。〔板书：迎客松、陪客松、送客松〕师评：读的很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读的更棒！3、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的〔出示句子〕4、有朋自远方来，不亦乐乎，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！〔出示图片〕和你们印象中的奇松一样吗解释遒劲、郁郁苍苍。遒劲是什么意思〔雄健有力〕知道这个词是用来形容什么的吗〔出示图片〕观察遒劲，这回你会用自己的话来说一说什么是遒劲了吗〔笔直有力，粗壮雄健，有气势。〕郁郁苍苍是什么意思〔青翠茂盛〕那么郁郁和苍苍究竟哪个说的是茂盛，哪个说的是青翠呢〔郁郁：茂盛的样子；苍苍：青翠，表示颜色。〕5、大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。〔指名读、齐读〕6、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊你觉得呢你觉得它奇在哪儿呢〔虽然却〕那么饱经风霜四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢结合你们上节课搜集到的资料说一说。(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。7、师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有１０００岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇这本身就很奇特，大家能把迎客松的奇给读出来吗〔指名读、齐读〕〔板书：虽然却〕8、除此以外，迎客松还奇在哪儿呢知道为什么叫它迎客松吗同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。〔师生扮演环节〕师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好！学生：你好！欢送你们来黄山参观！〔配合动作〕师：谢谢！接着师同全班同学交流。它如同好客的主人在欢送宾客的到来，奇特不奇特大家能把迎客松的奇给读出来吗〔指名读、齐读。〕9、同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗大家试着再读一读。〔指名读、齐读〕10、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光〔出示图片〕仔细看图，陪客松有什么特点教师引导学生通过朗读想象陪客松的美与奇。指导朗读。板书〔如同〕11、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别〔出示描写送客松的句子〕这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么盆景大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说〔人工加工的植物〕这里把送客松比作天然的盆景似乎有些矛盾〔送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。〕奇不奇12、谁能把这种奇给读出来〔指名读、齐读〕〔板书：比作，好似〕13、配乐读第二小节。〔三〕、观看录像、升化情感。1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还