PAGEPAGE8?黄山奇松?教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。四、教学过程：一、复习稳固，引入情境：1、通过上节课的学习，我们知道黄山有四绝、、、〔生答复〕，PPT出示四绝，看了这四绝，你有什么感受[调动学生的情感体验，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。]2、看来黄山给大家留下了深刻的印象，在这四绝中，人们对黄山奇松却特别有感情，你从文中的哪里看出来的〔板书：情有独钟〕3、设疑导入新课：人们为什么对奇松情有独钟这节课老师就带同学们去黄山一探究竟。[据题提出问题，培养学生的质疑能力，同时以此为主线，展开学习。]二、激情导读，感受奇松，学习课文第二自然段。1、老师首先带你们来到黄山最妙的观松处，曾被徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼〔PPT出示图片〕，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢请同学们读读第二自然段。2、交流：在玉屏楼前，你看到了哪些奇松〔生答，师板书：迎客、陪客、送客〕过渡：这些松树究竟奇在哪里请同学们再仔细读课文，划出你觉得奇的地方。[感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。]3、文中是怎么写迎客松的奇的〔PPT出示描写迎客松的句子〕〔1〕哪些地方让你感到奇〔2〕交流总结：位置奇、形态奇、精神奇4、大家说得真好，想看看真的迎客松吗〔PPT出示迎客松〕〔1〕同学们，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的枝干，像不像手臂人们叫它迎客松是名副其实。〔2〕你看，它正热情地欢送客人，它会怎么说〔3〕看来，你们和迎客松一样好客！让我们带着对迎客松的赞美之情，齐读这段话。〔4〕正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：〔PPT出示诗句：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。〕自由读，你读懂了什么谁再来读一读，赞一赞5、看图猜松：〔PPT出示送客松图片〕〔1〕下面我们来做个猜图游戏，请同学们猜猜，它是哪棵松树说出你的理由。〔2〕送客松奇在哪里谁能读出对它的赞美和惊叹。点拨：盆景同学们都见过，它是园丁精心制作出来的装饰品，而制作送客松这盆天然盆景的园丁又是谁呢[通过猜图游戏，激发学生的兴趣，同时积极调动学生对文本的解读能力]6、除了这两棵奇松，作者还介绍了哪一棵奇松想看真的陪客松吗〔PPT出示〕齐读这段话。学生读陪客松的句子，抓住如同、绿色巨人体会，并结合陪客松的图片进一步感受陪客松的奇特。7、认识了这三大名松，同学们想亲自去黄山看一看吗这不，时机来了：〔1〕〔PPT出示：争当小导游黄山绝胜处的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：讲普通话，口才好，必须将三大名松的奇美介绍到位，给游人留下深刻的印象。〕〔2〕出示导语：各位游客，欢送大家到黄山旅游，现在你们看到的是：。[通过应聘导游的活动，强化学生对黄山松的认识，熟悉、背诵课文]学生准备一分钟，可只介绍一棵松，导语也可自己设计。〔PPT设计超链接，学生介绍的同时相机出示相关的图片〕三、学习第三自然段：1、同学们玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山还有许许多多千姿百态的松树，你从文中哪里知道的指名说。2、师引读第三自然段。3、想欣赏这些千姿百态的松树吗〔PPT出示〕[展示更多的黄山松的形象，加深学生对黄山松树之奇的感受。]学生边欣赏，边想象，看到图，你想到了什么你能用一句话赞叹一下你看到的景色吗4、小结：通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，〔指着板书〕你看，多有礼貌的黄山松啊，客人来了，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对它情有独钟。四、欣赏了黄山这么多美丽景色，现在请同学们帮老师完成昨天刚接到的一个任务：〔PPT出示：学写广告词：元旦快到了，泰兴的教育旅行社准备开辟黄山三日游的游览线路，请你代写一句广告词。〕[通过广告词的设计，稳固运用学生本节课所学知识，升华情感]五、总结课文：同学们，明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，曾发出这样的感慨：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。可见黄山的景色确实令人着迷。今天回家后，做个小导游，将黄山奇松介绍给你的爸爸妈妈听，兴许你的精彩介绍会吸引爸爸妈妈，那么，明年的黄山就成了你的快乐所在地啦。六、作业：1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来。〔美术课上，我们将举行一次黄山松画展〕