中心小学四年级一班语文科导学案（学案）课题：草原（一）主备人：许建伟我要学———学习目标：学生姓名：我会做——达标检测：1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课A、看拼音写汉字。文1、2自然段。2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。xiǎoqiū我会学——导学问题：kěndìngliúrùyúnjì)(shūfu)()()()yíbìqiānlǐ)1、朗读课文，读准下列词语的字音，并联(系上下文理解词义。渲染：勾勒：疾驰：迂回：一碧千里：翠色欲流：襟飘带舞：2、读课文，我想到了下列成语：（至少三个）。A．含“草”字的成语：B．形容草原绿的成语：C．形容草原大的成语：D．形容热闹场面的成语：E.形容朋友间深厚情谊的成语：3、这篇文章按照顺序，通过jìrán(B、辩字组词绣（锈（））即（既（））羞（差（））C、我知道下列词语的近义词、反义词。近义词：迂回（惊叹（反义词：）（拘束）（团结）洒脱（）（明朗）））（疾驰）（柔美）洒脱（）（天涯））作者记述第一次访问内蒙古大草原时迂回（的，先描写了景色，再描写了原，歌颂了（场面，最后描写低吟。话：情形，赞美了草我总结——我的收获，我的困惑，想给老师说的我思考——自学后的疑惑、新发现：家长签字：教师评价：ABCD中心小学四年级一班语文科导学案（学案）课题：草原（二）主备人：许建伟我要学———学习目标：学生姓名：我会做——达标检测：1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族A、根据意思写词语间的深厚情谊。（2、展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍（1）形容草原上绿色无边的景象。别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。我会学——导学问题：走进草原，欣赏风光（有感情地朗读1—2自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用）1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气（）、天空（）、草原（）。）））））（2）细细的回忆、品味。（（3）绿色浓郁得像要流动似的。（（4）过分约束自己，显得不自然。（（5）形容骏马奔腾的样子。（B、在下面括号里填上恰当的字组成成语。一（）千（）两（）其（）三（）六（）四（）八（）五（）六（）六（）无（）七（）八（）九（）一（）2、我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。A．B．C．3、我积累的描写草原的句子，想想这些句子写出了草原怎么样的特点？4、背诵课文1、2两个自然段。走近蒙古族，体验人情美1、本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构：A、地点：初见草原（B、事件：赏美景C、情感：愉快（（）））（（（）））千（）万（）C、作者简介：我总结——理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？我思考——课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下家长评价：ABCD教师评价：ABCD