高职课堂教学规范与课程教学改革－－08-09学年第一学期课堂教学督导学年第一学期课堂教学督导－－信息反馈湖州职业技术学院督导处2008年11月20日课堂教学现状（听课反馈）课堂教学现状（听课反馈）听课情况：听课情况：听课督导员、督导处专职督导、听课督导员、督导处专职督导、教务处人员、处人员、企业督导员听课对象：教学名师、教学能手、听课对象：教学名师、教学能手、分院推荐的公开课、院推荐的公开课、教务处安排的随机听课总共75人课总共人一、能力本位课程的实施情况能力本位课程的实施情况?1.能力本位课程的规范性。教案：有能力目标、能力本位课程的规范性。能力本位课程的规范性教案：有能力目标、知识目标、课程任务、训练方法，讲课的步骤，知识目标、课程任务、训练方法，讲课的步骤，但是规范的教师不多?2.能力本位课程的教学。部分教师结合岗位工能力本位课程的教学。能力本位课程的教学作能力设计项目，围绕职业能力实施教学，作能力设计项目，围绕职业能力实施教学，任务明确，课程教学始终贯穿能力培养。务明确，课程教学始终贯穿能力培养。?中国旅游文化：始终贯穿导游核心技能训练中国旅游文化：?应用写作：情境设计利用网络资源，建立学习工应用写作：情境设计利用网络资源，具箱?外贸单证：完整一套单证作为项目，实施教学，外贸单证：完整一套单证作为项目，实施教学，有一本训练手册?导游艺术与技巧：课前训练和事件处理导游艺术与技巧：?高级语言：边讲边做高级语言：?商务英语：PPT设计、情境设计，交流、提问、商务英语：PPT设计情境设计，交流、提问、设计、回答训练专业英语的能力?大学英语：以商务会议组织形式，学生扮演不同大学英语：以商务会议组织形式，角色讨论式学习完成任务?建筑识图：PPT设计，专业内容的针对性建筑识图：设计，设计?国际业务结算：结合自己做过的业务，实际经验国际业务结算：结合自己做过的业务，?素描：任务明确、先讲后做、边讲边做等。素描：任务明确、先讲后做、边讲边做等。案例：案例：中国旅游文化课程?古典园林单元课程教学（2课时）古典园林单元课程教学（课时）?能力目标：1.能够根据材料改写湖州莲花庄导能力目标：1.能够根据材料改写湖州莲花庄导游讲解稿；2.能够根据改写的导游讲解稿进行游讲解稿；2.能够根据改写的导游讲解稿进行讲解。讲解。?知识目标：略知识目标：?任务1:观察园林（PPT），思考问题；2.改写任务1:观察园林（PPT），思考问题；2.改写1:观察园林），思考问题莲花庄导游词并进行讲解?训练方法：课前导游讲解训练――展示各种园训练方法：课前导游讲解训练――――展示各种园林图片――教师提出让学生思考的问题――――教师提出让学生思考的问题――学林图片――教师提出让学生思考的问题――学生分组讨论――代表回答问题――――代表回答问题――学生代表点生分组讨论――代表回答问题――学生代表点――教师总结点评引入知识点）――学生教师总结点评（评――教师总结点评（引入知识点）――学生操作训练（操作训练（结合已经学习的内容改写莲花庄导游稿并讲解）――教师小结游稿并讲解）――教师小结点评?任课教师清楚的认识到旅游专业导游的核心技能之一：能之一：――演讲与口才演讲与口才?围绕职业能力课程教学始终贯穿训练学生的讲解能力－－课前讲解训练、提问式训练、－－课前讲解训练解能力－－课前讲解训练、提问式训练、学生点评、点评、学生演讲等?知识的传授以点评、总结的方式引入，虽然教知识的传授以点评、总结的方式引入，师课堂讲的内容不多，但是学生在对问题讨论、师课堂讲的内容不多，但是学生在对问题讨论、的评价学会知识的应用?整个教学过程有明确的任务，学生在讨论、思整个教学过程有明确的任务，学生在讨论、考回答问题、学生点评、改写导游词、考回答问题、学生点评、改写导游词、讲解导游词的过程中掌握相关的知识，游词的过程中掌握相关的知识，提高自己的能力。案例：案例：大学英语?课题：ABC巧克力公司个案分析（财会专业）课题：巧克力公司个案分析（巧克力公司个案分析财会专业）?能力目标：能阅读能力目标：能阅读ABC公司的信息，填写公司信息一览公司的信息，公司的信息表；能用英语讨论公司的投资方案；能用英语撰写公司能用英语讨论公司的投资方案；的通文?知识目标：认知巧克力产品、公司信息、投资方案等专知识目标：认知巧克力产品、公司信息、业词汇；公司内部通文的写法；朗读、业词汇；公司内部通文的写法；朗读、阅读技巧?任务：阅读材料，填写信息；商务会议，讨论投资方案；任务：阅读材料，填写信息；商务会议，讨论投资方案；撰写公司通文（撰写公司通文（听、说、读、写）?课堂活动设计：分组围圈、扮演角色，展示巧克力产品，课堂活动设计：分组围圈、扮演角色，展示巧克力产品，说出