《可贵的沉默》语文教学设计《可贵的沉默》语文教学设计作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《可贵的沉默》语文教学设计，欢迎大家分享。《可贵的沉默》语文教学设计1教材分析：这是一篇略读课文，讲述了一个故事：所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。通过这么一问，孩子沉默了，经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。这一转变，是在课堂上，这堂课由兴奋到沉默，又由沉默变得热闹。正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默。教学目标：1、认读三个字2、正确、流利、有感情的.朗读课文。3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。教学重点：理解课文内容，体会为什么是可贵的沉默。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入看到这个题目，你会想些什么？引导说出须探讨的问题：在什么情况下沉默？为什么又是可贵的沉默？二、学生自学1、要求：一遍读一边想本课的事发生在那里，是一件什么事，同时在难懂的地方画“？”。2、自读课文，完成以上两个问题。三、检查读书情况1、朗读，每人一段。纠正错误。2、读划得词，解决词语难题。3、总结事件：课堂上，老师问--------孩子---------不久，家长会-------，我明白------四、再读课文争取能叙述故事。五、作业查字典，整理词语意思。第二课时一、朗读课文1、读热闹场面（1—9）你体会到了什么？看图想象热闹场面。2、读（10--16）段，思考：孩子是在什么情况下沉默的？看图，体会为什么沉默。你有何想法？3、读17、18段，齐读回答：你明白为什么是可贵的沉默吗？二、谈体会学了这课，你有何感想？三、作业写学习体会。《可贵的沉默》语文教学设计2教学目标1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。教学重点、难点1、理解孩子们的情绪变化。2、理解孩子们的`沉默为什么是可贵的。教学过程一、复习导入认读本课文生字、词。(自由朗读、指名朗读、齐读)二、自由朗读，整体感知这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事，那么，这堂课上，老师的目的是什么?(我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)还没有意识到的极为珍贵的东西是什么?已经意识到的东西又是什么?带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。三、深入学习，感悟情感1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化?课堂经历了那几种气氛?(板书：热闹沉默热闹)2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗?3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。(第一至第九自然段和第十四自然段)4、学习第一个热闹场面的相关内容。(1)是什么让课堂产生了第一次热闹的场面?找出相关语句。(“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”‘知道的’“‘祝贺的’请举手!)”(2)孩子们的情绪怎样?(兴奋不已)(3)自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已?(词语：异口同声骄傲神气十足)《可贵的沉默》语文教学设计3【教学内容及分析】《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。【设计理念】本课在学生完全没有预习的情况下讲授，教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，通过创设情景、读悟结合等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。【教学目标】1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“沉默、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语、句子。3、读懂课文内容，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。【重点和难点】重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。难点：学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。【教法与学法】教法：图文结合，读悟结合，适当点拨。学法