鱼市中学校本培训资料教师问题行为的心理预防一、成长的烦恼：当前教师问题行为的现实1、教师问题行为是指教师在教书育人过程中，表现出来的违反教师职业道德或有违教育、教学规律，影响学生、教师自身的身心健康，甚至造成严重伤害、损失的教师的不良行为或过错行为。如情绪情感型行为表现出来的讽刺、挖苦、冷漠、应付、发脾气、漫骂；品德不良型行为表现出来的歧视、无礼、欺骗、无信念、道德败坏；攻击过失型行为表现出来的攻击、虐待、羞辱、殴打、体罚学生等。2、教师问题行为有其特殊性：首先，教师的问题行为与违法犯罪行为不同。其次，教师问题行为与教师心理问题不同。最后，教师问题行为与不道德行为不同。3、减轻教师心理压力的建议：学会放松；兴趣广泛；换位思考；坚持运动；合理宣泄；承担责任；知足常乐；调换环境；休假旅游；学会幽默。二、倾斜的天平：教师问题行为对学生发展的影响教师的问题行为对学生的各方面发展有恶劣的影响，大致有如下几种情况：（1）企图控制学生。教师的控制行为不利于学生的心理健康发展。（2）不听学生的见解。不听学生的见解主要表现的两个方面：一是在课堂教学中只顾自己讲，二是忙于寻求“唯一正确的答案”。教师是学生模仿的对象，如果教师不认真听学生的见解，可能也会使学生养成不听别人讲话的习惯。（3）寻求唯一正确的答案。这样的教学方式的危害：首先，学生可能并没有真正地掌握教师希望他们掌握的知识。其次，这种教学方式限制了学生的思维。（4）偏心。教师的偏心对差生的发展尤其不利。教师对差生的负性态度和行为会使学生觉得自己不如别人，容易自暴自弃。他们也会因此而讨厌教师，因而影响师生间的交流，不利于师生关系的发展。（5）对学生家长不满。教师与学生家长发生矛盾的时候，教师要特别注意不能在学生面前，特别是在全体学生面前表示出对某名学生家长的不满或鄙视。更不能迁怒于学生。错误观念一：情感的表达会伤害别人。错误观念二：情感一旦被表达，就会变得不可控制。错误观念三：情感的麻烦多于情感的价值，没有情感会使我们的情况更好。错误观念四：情感是软弱的一种表现。错误观念五：在事情发生后表达情感是无用的。三、“跳蚤人生”的悲哀：教师问题行为产生的原因。教师问题行为的产生，主要有以下几方面因素的影响：1、教育观念与教育态度问题：（1）教育目的观模糊不清。（2）学生观不正确。2、角色意识的淡化。3、职业道德的缺失与人格的衰微。4、教师心理素质与心理健康问题。5、缺乏科学的教育方法。6、学校管理问题。思考题：1、如何判断自身存在心理问题？2、你是否发生过由于个人问题行为造成与学生不和谐的事例？谈谈教师问题行为对学生的伤害。3、谈谈你发现身边的教师问题行为有哪些表现，如果身边的教师出现问题行为，你认为应该怎么帮助解决？