机械制图说课正投影法的基本原理说课正投影法的基本原理说课说教材及学情(1)《机械制图》是机械类及相关专业的一门必修的技术基础课和专业基础课程。本课程探究的是绘制和阅读机械图样的基本原理和基本方法，培养学生的绘图和读图能力、空间思维能力。它是我校汽车运用与维修、焊接技术应用和机电专业的专业课程体系中一门重要的主干课程，与专业核心课程有着紧密的联系，起着桥梁和铺垫作用。而《正投影法的基本原理》又是本课程的核心内容之一，它是绘制和识读机械图样的基础，是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，在机械制图中起着重要的作用。1.知识目标(1)、了解一般技术图样所采用的投影方法。(2)、掌握正投影法的方法、特性及三视图的形成原理和投影规律；2.能力目标(1)、提高空间想象力；(2)、增强物-图转换能力,提高对形体的综合分析素质;(3)、能正确掌握三视图的投影规律及画法。3.情感目标培养学生规范作图的习惯和严谨细致的工作作风。说教材及学情(4)教学重点:1.正投影法的三个特性;2.三个视图之间的投影关系;3.三视图与物体方位的对应关系.解决策略:在具体任务驱动下，遵循投影关系，完成三视图的绘制.教学难点:三视图与物体方位的对应关系.解决策略：利用实物和三视图，反复对照观察，找出图-物的对应方位．1、所面对的学生是刚入校的新生,大部分学生只是初中毕业,且文化基础知识较差，立体几何知识和专业知识都很有限，对专业认知只停留在感兴趣和片面的表面认识阶段。2、本课程是学生入校后的第一门专业基础课，以前在普通中学的学习方法与在中职学校的学习方法有很大的差别，需要学生做适当的调整。3、从认知状况来说，学生初中阶段已经学习过三视图，对三视图有了初步的认识，其中部分同学学习兴趣较浓，喜欢动手画图。因此设计教学内容上重点考虑要符合学生的认识过程，逐步培养学生的空间想象能力。学生准备:三角板圆规铅笔橡皮擦铅笔刀堂上练习本等教师准备:教案投影箱手电筒教学模型教学挂图等坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，学生自评互评贯穿其中，教师点评在后”的教学原则.采用演示法,引导法和任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个简单几何体的三视图为载体，把教学内容有机贯穿在任务之中。让学生课前预习本次课的教材内容;让学生记忆堂上重点学习内容，积极主动地参与学习，多动脑、多动手，经过自身思考和教师的引导，通过演练达成教学目标;课后练习巩固.说教学过程(1)说教学过程(2)复习导入问答式复习平面图形的绘制方法新课导入从自然现象——影子开始，进而向学生引出投影的概念列举生活实例：在日常生活中，同学们看到太阳光或灯光照射物体时，在地面或墙壁上出现物体的影子，这就是一种投影现象。一、投影的方法和分类形成投影的三要素:投射线,物体,投射面.1）用手电筒和教学模型，模拟投影法，加深学生对投影法的理解；2）变换手电筒与物体的距离，让同学们观察其影子的变化，说明中心投影法和平行投影法的区别。3)从而说明机械图样为什么采用正投影法来绘制.以物体上的平面为例重点演示:正投影法的三个基本特性:显实性积聚性相似性二、三视图的形成1、三个投影面展示三投影面体系的投影箱，让学生理解三个基本投影面。正立投影面：简称正面(V面)水平投影面：简称水平面(H面)侧立投影面：简称侧面(W面)2、三视图的形成将物体（教学模型）放在三投影面体系的投影箱内，让同学们从三个方向观察其在三个投影面上所得的三个投影,并引导学生在堂上练习本上画出图形；给出:主视图、左视图、俯视图的概念。3、三个视图的位置关系重点强调一个”正”字。以主视图为准，左视图在主视图的”正”右方，俯视图在主视图的”正”下方.三、三个视图之间的投影关系让学生观察上一物体的三个视图，教师引导学生探讨三个视图之间有何规律可循。主、俯视图有何关系???等长主、左视图有何关系???等高俯、左视图有何关系???等宽结论：三视图之间的投影规律是：主、俯视图“长对正”；主、左视图“高平齐”；俯、左视图“宽相等”。四、三视图与物体方位的对应关系（方位关系）启发引导式教学：展示同一物体的模型和三视图，引出问题：１．物体有几个方位？？？六个方位２．三个视图各反映物体的哪几个方位？1).主视图反映了物体的哪几个方位？上、下、左、右2).俯视图反映了物体的哪几个方位？前、后、左、右3).左视图反映了物体的哪几个方位？上、下、前、后教师展示一简单教学模型，请同学们在堂上练习本上画出其三视图，其中二位同学到黑板上共同绘制。提示：只需按照三视图的位置关系，投