《飞向月球》导学案【导学目标】1．会认“径、舱”等9个生字，会写“茫、驰”等6个生字。正确读写“奔赴、训练有素、小心翼翼”等词语。（重点）2、理解文章中的重点词句并通过重点词句理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3、了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇景象。（难点）4、学习打比方的修辞手法。（难点）【学习方法】在学生自读感悟、勾画批注、小组互动交流的基础上，教师引导点拨。【预习案】1．会认“径、舱”等9个生字，会写“茫、驰”等6个生字。正确读写“奔赴、训练有素、小心翼翼”等词语。（学困生）2、理解文章中的重点词句并通过重点词句理解课文内容。了解宇航员飞向月球的经过。正确、流利、有感情地朗读课文。（中等生）3、能正确流利地朗读课文。（中等生）尝试有感情地朗读课文。（学优生）4、搜集有关现代宇航事业的发展情况的资料。（学优生）【课时按排】两课时第一课时【导学过程】一、导入新课、激发兴趣。1、板书：飞向月球，大家齐读课题。2、我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看。二、展示目标，明确任务。三、检查预习。四、初读指导1、学生自由读课文。要求：把课文读正确，读通顺。2、检查自学效果。(1)出示词语：广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读。(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文。师相机指点。3、默读课文，按提示划分段落。第一段：开始登月。（1）第二段：飞往月球。（2-4）第三段：登陆月球。（5、6）第四段：揭秘月球。（7）三、精读训练1、学习课文第一段。(1)指名读第一段，其他同学思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流。2、指名读第二段，其他同学思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流。（抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。）（3）指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。五、当堂检测，巩固练习。完成练习册“日积月累”部分。第2课时【导学过程】一、听写生字词二、继续精读训练1、继续学习课文第二段。(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。(2)讨论，交流，指导学生朗读。①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，(宇航员们在失重之后的工作情况)②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”(宇航员们在失重之后的休息情况)(3)老师总结：这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了不便，因此，宇航员们的工作非常艰难。(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他工作认真负责的词语。(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?（读第4自然段，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。）2、学习课文第三段(第5、6自然段)。(1)默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)(2)指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度)假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。③站在月球看到的地球的模样。指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。3、学习课文第四段。教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)三、总结全文，激发兴趣1、默读课文。2、这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们