基本信息课题第九课第一框市场配置资源作者及工作单位张双扣北海一中教材分析《市场配置资源》是人教版《思想政治》必修（1）《经济生活》第四单元第九课的第一框。前三单元分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济学的基本问题，介绍了我国经济活动中有关生产、分配、交换、消费的基本内容。如果说前三单元介绍的是我国经济生活的具体内容，那么第四单元介绍的就是经济生活的背景与舞台，即从资源配置体制、社会经济发展阶段、国际经济发展趋势等角度，全面介绍当前我国社会主义经济活动是在什么样的舞台上展现自己风采的。第九课着重从经济体制方面介绍我国经济生活的基本舞台——社会主义市场经济。本框题主要从资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性，从而引出市场如何配置资源以及市场合理配置资源的条件——规范市场秩序，为了全面认识市场机制，引出市场机制的局限性，为下一框题阐述社会主义市场经济的内涵以及基本特征和国家的宏观调控奠定基础，有着承上启下的纽带作用。学情分析经过前面三个单元的学习，学生基本了解经济生活的基本环节（生产、分配、交换、消费）以及我国的基本经济制度中的生产资料所有制度和分配制度，对我国目前的经济发展模式有一定的了解愿望，并且高一学生已经具备一定的自主学习能力、分析能力和理论联系实际的辩证思维能力。另外高一学生相关的理论基础比较薄弱，还不能深入分析经济现象背后的原因。根据本节课教学对象的特点，我采用的教法是通过展示视频、图片等方式创设情境，综合运用启发式教学法、体验式教学法、分析归纳法来引导学生发现知识、理解知识、提升技能。课堂上学生的学法主要以自主学习和合作探究为主，通过个人独学、小组探究理解知识，提升技能。教学目标知识目标：通过课堂探究，学生能说出资源配置的基本手段，市场经济的含义，市场规则的表现形式以及社会信用制度的基本内涵；能结合经济发展中的典型案例，说明合理配置资源的必要性，市场如何合理配置资源以及市场配置资源的优点及局限性；并能结合经济发展实例，说明规范市场秩序的必要性以及建立社会信用制度的必要性以及措施。能力目标：全面认识市场配置资源的优点和局限性的辨析能力；把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。情感、态度价值观目标：树立竞争意识，培养开拓进取的精神；树立生态文明，养成勤俭节约的习惯；树立自觉维护市场秩序的观念；养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。教学重点和难点教学重点：市场配置资源的优点；市场如何合理配置资源教学难点：市场如何合理配置资源；教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图环节一新课导入运用多媒体播放视频《资源的配置》，引导学生思考问题：=1\*GB3①在那个时代人们为什么要凭票买肉？=2\*GB3②这反映的是经济生活中的什么矛盾？怎样解决这一矛盾？③视频中反映的配置资源的方式是什么？还有什么方式？学生观看视频，并思考问题=1\*GB3①和=2\*GB3②，在得出结论后，思考问题③呈现方式：学生代表发言用一段视频让学生直观的回顾我国历史上凭票买东西的时代，感悟合理配置资源的必要性以及配置资源的手段，从而导入新课。环节二新课教学一、市场调节的优点运用多媒体播放视频《猪肉价格接近历史最高》组织学生开展如下活动：活动一：情境模拟——捕捉信息如果你是某养殖企业老总，在这段视频中你捕捉到哪些重要的市场信息？你会如何决策？（教师引导学生找出关键信息：需求旺盛、供给不足、价格上涨）（活动二：情境模拟——模拟决策（1）面对以上市场信息，你会如何决策？为什么？（做出决策：适当扩大饲养生猪规模，从而引导学生得出结论市场调节资源的第一个优点）（2）当你扩大饲养生猪规模后，你发现其他养殖企业也扩大了规模，面对竞争，你会有什么妙招？（教师引导学生找出对策，总结出市场调节的第二个优点）最后，教师引导学生总结出市场如何合理配置资源活动一：情境模拟——捕捉信息（个人学习）看视频，并记录下捕捉到的重要市场信息。思考问题（1），然后举手发言活动二：情境模拟——模拟决策（1）（双人学习）同桌之间讨论第一个问题，然后举手发言。（2）（双人学习）同桌之间讨论第二个问题，找出1-2条妙招，然后举手发言。（2）（全班学习）在教师的引导下归纳市场如何合理配置资源。通过视频创设情境，让学生转换角色体会市场调节资源的优点，同时感悟市场是如何合理配置资源的环节二新课教学二、良好的市场秩序需要市场规则来维护活动三：情境模拟——建言献策多媒体展示老师“珍藏的妙招”，组织学生开展如下活动：（1）你是如何看待这些竞争“妙招：的？应当如何解决？（在学生做出评价后，引导学生思考市场合理配置资源需要良好的市场秩序，而良好的市场秩序需要市场规则来维护）（