《桂花雨》第二课时教学设计【教学目标】１、感情地朗读课文。２、抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐和思乡情。３、揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感。【教学理念】１、课堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。２、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。３、凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。【教学过程】一、背景导入，揭示中心句１、课文一开头，她就说：小时侯，我最喜欢桂花。２、出示：它的香气味儿真是迷人。二、品味香气迷人１、大家自由读第二自然段，看看有什么发现？２、出示句子：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。每时每刻都泡在香气里，你就是琦君邻居的话，你有什么感受？三、学习摇花乐１、用心读一读第三自然段，自由交流。２、出示句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”３、读：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！４、想象写话。５、这么香，这么迷人的桂花，我陶醉了，那父母亲呢？６、诗：自己再读一读父亲的诗，你想说什么？四、品味生活香浓１、个别读第四自然段。２、比较句子：⑴花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。⑵全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。３、指导朗读。五、感受乡愁