高二数学《平面向量的坐标表示》说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的高二数学《平面向量的坐标表示》说课稿，欢迎阅读与收藏。高二数学《平面向量的坐标表示》说课稿1各位老师好：我是户县二中的李敏，今天讲的课题是《平面向量的坐标的表示》，本节课是高中数学北师大版必修4第二章第4节的内容，下面我将从四个方面对本节课的教学设计来加以说明。一、学情分析本节课是在学生已学知识的基础上进行展开学习的，也是对以前所学知识的巩固和发展，但对学生的知识准备情况来看，学生对相关基础知识掌握情况是很好，所以在复习时要及时对学生相关知识进行提问，然后开展对本节课的巩固性复习。而本节课学生会遇到的困难有：数轴、坐标的表示；平面向量的坐标表示；平面向量的坐标运算。二、高考的考点分析：在历年高考试题中，平面向量占有重要地位，近几年更是有所加强。这些试题不仅平面向量的相关概念等基本知识，而且常考平面向量的运算；平面向量共线的条件；用坐标表示两个向量的夹角等知识的解题技能。考查学生在数学学习和研究过程中知识的迁移、融会，进而考查学生的学习潜能和数学素养，为考生展现其创新意识和发挥创造能力提高广阔的空间，相关题型经常在高考试卷里出现，而且经常以选择、填空、解答题的形式出现。三、复习目标1.会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算.2.理解用坐标表示的`平面向量共线的条件.3.掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算.4.能用坐标表示两个向量的夹角，理解用坐标表示的平面向量垂直的条件.教学重难点的确定与突破：根据《20xx高考大纲》和对近几年高考试题的分析，我确定本节的教学重点为：平面向量的坐标表示及运算。难点为：平面向量坐标运算与表示的理解。我将引导学生通过复习指导，归纳概念与运算规律，模仿例题解决习题等过程来达到突破重难点。四、说教法根据本节课是复习课，我采用了“自学、指导、练习”的教学方法，即通过对知识点、考点的复习，围绕教学目标和重难点提出一系列精心设计的问题，在教师的指导下，用做题来复习和巩固旧知识点。五、说学法根据平时作业中的问题来看，学生会本节课遇到的困难有：数轴、坐标的表示；平面向量的坐标表示；平面向量的坐标运算等方面。根据学情，所以我将指导通过“自学，探究，模仿”等过程完成本节课的学习。六、说过程(一)知识梳理:1.向量坐标的求法(1)若向量的起点是坐标原点，则终点坐标即为向量的坐标．(2)设A(x1，y1)，B(x2，y2)，则＝_________________||＝_______________（二）平面向量坐标运算1．向量加法、减法、数乘向量设＝(x1，y1)，＝(x2，y2)，则+＝－＝λ＝．2.向量平行的坐标表示设＝(x1，y1)，＝(x2，y2)，则∥________________.（三）核心考点习题演练考点1.平面向量的坐标运算例1.已知A(-2，4)，B(3，-1)，C(-3，-4).设(1)求3+-3;(2)求满足=m+n的实数m，n;练：（20xx江苏，6)已知向量=(2，1)，=(1，-2)，若m+n=(9，-8)(m，n∈R)，则m-n的值为.考点2平面向量共线的坐标表示例2:平面内给定三个向量=(3，2)，=(-1，2)，=(4，1)若(+k)∥(2-)，求实数k的值;练：(20xx，四川，4)已知向量=(1，2)，=(1，0)，=(3，4).若λ为实数，(+λ)∥，则λ=()思考:向量共线有哪几种表示形式?两向量共线的充要条件有哪些作用?考点3平面向量数量积的坐标运算例3“已知正方形ABCD的边长为1，点E是AB边上的动点，则的值为;的最大值为.【提示】解决涉及几何图形的向量数量积运算问题时，可建立直角坐标系利用向量的数量积的坐标表示来运算，这样可以使数量积的运算变得简捷.练：(20xx，安徽，13）设=(1，2)，=(1，1)，=+k.若⊥，则实数k的值等于()【思考】两非零向量⊥的充要条件:=0.考点4：平面向量模的坐标表示例4：(20xx湖南，理8)已知点A，B，C在圆x2+y2=1上运动，且AB⊥BC，若点P的坐标为(2，0)，则的最大值为()A.6B.7C.8D.9练：（20xx，上海，12）在平面直角坐标系中，已知A（1，0），B（0，-1），P是曲线上一个动点，则的取值范围是？高二数学《平面向量的坐标表示》说课稿2尊敬的各位专家、评委：上午好！今天我说课的课题是人教A版必修4第二章第三节《平面向量的基本定理及其坐标表示》。我尝试利用新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我