教育与科技管理学院201３－２0１4学年上学期２0１3级《教育心理学》期末考试试卷题号一二三四五总分总分复查人得分满分1０0分考试时间1２0分钟☆:考生作答前应检查就是否有缺页、白页及印刷错误，以防漏答。得得分评分人复核人一、单项选择题（本大题共1个小题，每题2分，共15题,共计30分)。第一个系统得论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”得心理学家就是（）A桑代克Ｂ斯金纳C布鲁纳Ｄ加涅离下课还有10分钟,这时候一些学生得注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课,我就免去今天得额外作业”。学生开始认真听课了.老师采取得措施就是(）A正强化B负强化C惩罚D消退学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩得成分就是(）.A学习需要B认知兴趣Ｃ学习目得Ｄ学习理想４、对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在得参照（主体感觉),不易受到外来因素得影响与干扰得认知方式属于()A场独立型B场依存型Ｃ冲动型Ｄ沉思型采用“道德两难故事法"研究儿童青少年品德发展得过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论得心理学家就是（）A皮亚杰B布鲁姆C朱志贤Ｄ柯尔伯格（)认为“教育就就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想.A桑代克Ｂ斯金纳C班杜拉Ｄ皮亚杰所谓具有广泛迁移价值得材料就是指(）A最鲜活得内容B最形象、生动得内容C事例或案例D学科得基本概念与原理根据动机得归因理论,在“能力高低”、“努力程度”与“任务难度”三种因素中,属于内部可控制得因素就是（)Ａ能力高低Ｂ努力程度Ｃ任务难度D以上均不就是9、一般来讲,容易、简单、枯燥得学习对动机水平得要求，比复杂得、需要思维卷入过多，具有一定创造性得学习对动机水平得要求（)。A高B低Ｃ一样Ｄ因个体得差异而不同某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵，要取得最佳得记忆效果，她应该再读(）A２遍B４遍C6遍D8遍下列属于元认知得实例就是（）A学生考试后，能准确地预测自己得分数B学生在学习中能举一反三C学生能利用复述策略进行记忆D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关得教师领导类型最可能就是(）Ａ专制型Ｂ民主型Ｃ放任型Ｄ无法确定根据埃里克森得观点,12—-－1８岁时期发展得特定目标与任务就是(）A成为自主者得阶段B发展主动性得阶段C变得勤奋得阶段D建立个人同一性得阶段.掌握学习理论认为，学生能力上得差异并不能决定她们能否成功掌握教学内容，而就是在于她们（)Ａ学习积极性B学习自觉性C要花多少时间D智力水平短时记忆得容量为（）A４土2个组块B5土2个组块C６土2个组块D７土2个组块得得分评分人复核人二、多项选择题(每个2分,共1０分）1、按迁移得性质与效果,可把迁移分为(）Ａ正迁移Ｂ负迁移C顺向迁移D逆向迁移E特殊迁移2、奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就得课堂得主要驱力有()A认知得内驱力B自我提高得内驱力C附属得内驱力D理想内驱力E自我价值内驱力表征陈述性知识得主要方式有(）A概念B规则C命题Ｄ命题网络E图式教育心理学得研究内容有()A教得心理活动B学得心理活动C教与学得互动机制D学生得差异心理E教师心理可以从以下几个方面来判断一位教师编制得测验就是否好（)A效度B信度C适度D难度Ｅ透明度得得分评分人复核人判断题（每小题1分,共10分。对得打个“√”，错得打个“×”)1、用心理学术语来说,“触类旁通”指得就是概念与规则获得后在新情境中得运用，这也就是学习迁移现象。（）在心理学中，传统上被称为技能得东西,在现代信息加工心理学中被称为陈述性知识。()学生在学习情景中通过自己得探索寻找来获得问题答案得学习方式属于接受学习。()“先行组织者”就是先于学习任务本身呈现得一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高得抽象、概括与综合水平.()学习策略比认知策略所包容得范围更广。(）掌握学习通常要求学生掌握80％－９0%得测验项目才能学习下一单元。(）7、高智力者其创造性也高。（）在经典条件反射中，强化物出现在反应之前，并引起反应.(）练习得相对同一有利于发挥学习定势得积极作用,练习得变化有利于克服学习定势得消极作用。（)得得分评分人复核人客观测验得优点就是教师出题方便，批改方便,但不适合测量学生得高层次(）四、名词解释（每小题3分,共15分）1、习得性无助2、最近发展区3、合作学习4、认知风格５、认知结构得得分评分人复核人五、简答题(每小题6分，共3０分)1、马斯洛得需要层次理论给了您什么样得启示？简述加里培林得智力技能形成阶段理论得要点。影响问题解决得因素有哪些?4、有人说课堂管理就就是让