教學策略─提問教學法提問教學法的好處顛覆傳統的教學示範一五柳先生傳示範二紙船印象潘麗珠總策畫實施提問教學已六年，也設定好課堂問答與學習單，於課堂上多方引導，但因並非針對學生的學習困難搭建鷹架學習，因此拔尖扶弱的學習成效有限。以上為新北市國教輔導團國中國文輔導小組專輔、新北市福和國中教師許文姿所提出之疑問。三種閱讀層次從螞蟻式漸進到蜜蜂式學習有效式閱讀的閱讀策略教學策略提問技巧老師如何得知學生的學習困難？老師如何了解學生理解不同層次老師如何提供學習鷹架，協助學生解決學習困難？閱讀小技巧閱讀策略閱讀策略範例二──紙船印象使用學習單小訣竅建構式學習單的好處文言文的學習鷹架「畫概念圖」的學習鷹架「修辭美句」的鷹架，如何教傳統教學與有效教學，有何差異？項目項目博愛國中國文領域有效教學做法有效教學作法