ObjectivesofLectureOne一、小学英语教师教学技能要求学习英文歌曲的要求理解歌曲教学的目的；理解歌词词义和歌曲风格；英文发音准确；掌握好曲调节奏、音高、音长和速度；能运用录音机、多媒体学唱；逐步学会简谱，掌握独立视唱的技能；能在全班同学面前独立演唱；演唱时音量适中、姿态自然、有表情。PEP3B英语书写的原则和要求书写姿势正确；字母笔顺规范；字母形体圆润、工整；字母大小均匀；字母倾斜度一致；书写平行整齐；字母、单词和行的间隔适度；标点符号和缩进等符合格式要求。WrittenFormofEnglishAlphabet画简笔画的基本要求画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图形鲜明；先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画；突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态；尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形；用手画，不得采用直尺或圆规等工具；要注意观察，抓住事物特征；注意远近大小，画出透视效果；根据教学内容需要创作简笔画。制作和使用常规教具的原则和要求就地取材，如收集商标、广告、玩具和包装盒等；结合授课的需要制作不同种类的教具；教具制作要简便、经济、适用；教具的大小、颜色和构图要恰当；教学中教具使用少而精，注意时机和频率；教学中教具使用方法恰当；收集、制作、购置的教具要贴上标签、分类编号、妥善保管。多媒体辅助英语课堂教学技能的要求学习POWERPOINT软件功能学会模版、背景和色彩的运用；学会文字框、字体、宇型、字号的使用；学会影片、动画、照片、剪辑画的插入；学会声音的录制和插入；学会各种特技的使用；学会存取、打包文件和播放软件的各种技巧。二、小学英语课程的目标、特征、原则对于小学英语课程目标的界定，张连仲教授曾经做过论述，他指出了三点：第一，小学英语教学最主要的是兴趣；第二，小学英语教学要培养学生的自信心；第三，在这个基础上，小学英语教学要使学生对语言的一些基本技能、基本知识有所了解，有所掌握，但要强调语境化。1)激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信心.2)培养一定的语感和良好的语音、语调基础.3)初步形成用英语进行简单日常交流的能力.4)为进一步英语学习打下良好的基础.小学英语教学的特征小学英语教学的特征ThefeatureofEnglishteachinginprimaryschool小学英语的教学原则情境匹配原则交际性原则活动性、趣味性原则视听说与读写结合的原则尽量用英语上课，同时恰当地借助母语重复性原则扩充性原则小学英语教科书的版本小学英语教学用书根据学生认知水平的差异和新课程标准，本套教材也以四年级为界分为前后两阶段。三、四年级为基础阶段，其板块设计和语言活动主要采用的是符合小学生认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏、童谣歌曲等，其目的是为达到课标的一级目标：能听、说、唱、演、玩。五、六年级不再大量依靠TPR活动，而是通过提高教学活动的复杂程度，增加语篇难度和长度，提高书写和口头表达的要求来实现二级目标。各主要板块在原有的基础上提高要求，达到“四会”.尽量使语言现象自然出现；对于小学英语课程目标的界定，张连仲教授曾经做过引导学生直接模仿正确的发音；基础上，可根据自己的实际需要，对教材内容进行适当注意培养听的策略（如抓住关键信息，不需要逐4)为进一步英语学习打下良好的基础.4)为进一步英语学习打下良好的基础.构呈现教学内容的，同时要清楚各部分教学内容的地教学重难点，所选择的教学方法及教学活动。知识分析法是以分析教材知识为主的方法，包括教材儿童喜欢机械性的语言操练，喜欢做重复性的事情。（5）调整教学方法和步骤[案例1-19]五、六年级不再大量依靠TPR活动，而是通过提高三、四年级为基础阶段，其板块设计和语言活动主要采用的是符合小学生认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏、童谣歌曲等，其目的是为达到课标的一级目标：能听、说、唱、演、玩。f)shouldadoptincentivemechanismandmultipleevaluationmethodstoencouragestudentsengageinteachingactivitiesactively.语音、词汇和语法不是故事教学的重点。小学英语PEP教材的基本结构小学英语PEP教材的总体结构小学英语PEP教材的总体结构滚动递进式的新颖单元结构第1-2页:是主情景图,主要呈现本单元重点词汇与句型。PartA--:Let’stalkLet’splay(会话教学):Let’slearnLet’sdo(词汇教学):Lettersandsounds(字