www.woxia.net路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网六年级《一个数除以分数》一、教材背景分析教学内容：本节课选自人民教育出版社小学六年级数学上册第一单元第2课时。是在学生学习了整数除以分数，分数除以整数的基础上，在教学例3“分数除以分数”后，总结出一个数除以分数的法则，最后统一成分数除法的法则。二、整合思路多媒体课件出示例题3，用线段图表示，这样很直观，很多学生一下子就想到归一法的思路。再出示例3的教学内容是“分数除以分数”且教学思路一致，因此我把“整数除以分数”和“分数除以分数”并为一课“一个数除以分数”，所以学生很快就推导出等式，学生自己归纳出一个数除以分数的计算法则。本节设计在模式二（电视、电脑）环境下进行教学，创设学生喜欢的生活情境，利用直观的线段图表现出数量之间的相等关系，培养学生的思维能力。三、教学设计【教学目标】知识与能力：1.在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则。2.能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。能力培养目标：培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。【教学重难点】1.总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。2.利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。【课时安排】一课时【教学流程】教学内容多媒体应用与分析www.woxia.net路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网(一)复习检查投影出示：把下面的算式补充完整。问：根据是什么？分数除以整数的法则是什么？投影出分数除以整数的法则。提问：根据是什么？整数除以分数的法则是什么？投影出整数除以分数的法则。这两个法则有什么相同的地方？今天这节课我们继续研究分数除法的法则。应用——资料展示：1、出示练习题2、展示整数除以分数的法则。素材来源：自制分析——此环节利用信息技术手段的直观形象优势，以幻灯片方式展示练习题，文字分析资料。在此出示整数除以分数的计算法则。将学生引入学习情境，激发学生的学习动机与兴趣。板书：一个数除以分数。（二）新授教学板书例题)应用——1、出示例3题。2、展示列式及计算过程。3、出示线段图素材来源：自制www.woxia.net路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网提问：①谁会列式？②为什么这样列式？根据什么？生：根据速度等于路程除以时间。③谁会计算这道题？试做在本上。指名说过程。老师板书：生：根据整数除以分数等于整数乘以这个分数的倒数，可得出：这个想法有道理吗？画出线段图理解一下。投影出示线段图：分析——此环节首先利用大屏幕，展示思考问题、指导列式以及出示正确答案，深入思考。然后出示计算过程，让学生认真分析，找出规律。再出示图例，让学生加深理解。再次总结出分数除以分数的计算法则。最后出示分数除以分数、小数除以分数、整数除以分数三个计算法则。找出其共同点，总结为一句话的总则。通过出示练习题加深学生对知识的理解与应用。www.woxia.net路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网这说明同学们的思路是很正确的。整数除以分数和分数除以分数的法则相同。你能总结出一个数除以分数的计算法则吗？投影显示：一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。投影出三条法则(分数除以分数、整数除以分数、分数除以整数)。提问：这三条法则有什么共同之处？小组汇报：都是被除数不变，除号变乘号，除数变倒数。既然这三条法则都有这样共同的特征。那么我们能不能把这三条法则概括成一个统一的分数除法的法则呢？为了便于总结和记忆，我们把被除数叫做甲数，除数叫做乙数。分数除法的法则该怎样总结呢？同桌