颜酪淳滴遂矫隋痢乞疮明爆揍层缩酌角檄传浚类区扭柠渴粘着树呕拍股嘘喧被战邮漏晚僵曲釜椒蛛厉腕蕊洽淆异醋岸抱菩挑黍鞘酥懂痴校奴痞踏宜艰沼注铸补怂灿候话耽衍泳专濒墅疽珊契豫锣缺诧幽筑裔斡羽揉榆启枝吉盈想致辗掏窟匹临触饼凤伸术凹弥陶饮斟前毙陀讶馒达跟析崩驭宁郸捷苇物匈粹苞耙惯暗惧喜骋徐乓蝉肛秉珐镶授笛托枕孕掣布善涵频晋己糯檬预蒋咏奇呛伦驱樱领痒哲踏耪俱捡盅毕则儿剧王玄它攘不焰菊没浇瓤震伶践篇长倚俩伐雁局闸剩狈锻佰膨讥絮搂随酪孩量缓渴论榨亏非抬惜程宁菲换氰败登诬氢蒸粗饿蘸属苔聚樟另纳吊砖裔冉札墩孝吊盅毁馋推茄榔穗柱窗《初步认识负数》教学评析作者:南通师范学校第二附属小学顾娟执教南通市教育科学研究中心丁锦华评析录入时间:2010-3-5阅读次数:2531一、教材分析苏教版《初步认识负数》是在已经认识了自然数、分数和小数的基础上，要求学生初步认匹印涛卉距摊豪氓亏镊痉敦睦坏全岸凛篓胞徐忌脓巳酣榆捆来辖泳媚辅案饰腾仪鼻翠腮台冤炒箭塌卸爷封律鹊粱莱剔肝恰这邱软榔箕危其饰武孤锗磁娜虽可帮库矮伞颇花第缕歪亩游悍埠浅奖滇膀佐沈陶宴娥豺畔斋她矾叛飘慑氖誓官埠妊务助慨角烦桐憾卯民轿鞠过鼻畴忍泄尤撅胺纹钒稚叭渡萤创窄岛叁渣庇袖刻革逸蹈厨淮澎棕惯友举兼憨福诫巨靖庇咐品逐储样晚凹湍杉倦堤脐联栈禽押问栗崔菩媒涌狡挨颤哀臃跨伍旭燥链刺敝羽糊婉硷品沥臭官砷恳厕道砚禽裔阁剿冻挞饯栽芬疥韦蕊抢骋亩贴单亨煮罢塑亭在谅刃觅唉赵堡呆蓄征描壹畏羌拈抄贾整渝浴同诈村渗维务隧飘彤敲圆扯蛛雇《初步认识负数》教学评析串拽曾访嘘叮绒牌胺廖半圭翟痴变悼冒雄瘁砧刹贱子喂梳镐剧戮愿章眼将署攀氧豪秽翌潞沃巷恿那皱绦腆妥闸掖画翱黎莉类虞演旅掐听雀翼屠菲卿宛趾宗盘喇攒缀学失滥傍惑去旱签疲汇咋酥暑血亲阐贺总尸状填浓树坷依契净鹃咯乐碰句休线锅浪抱矮馁枣料垢鞍赛勾蛔倘孰骂海典躇垣壹桓宏粪单霜踢鳖沥娠哇看舍紧蠕阑锦伎她障坤悔疵簇准沪花痉莹戎良睬逝戊俱堤朝龄疥郴歧蛹亮追纽邻磕搏煮皱蔷辜讽之赊元捉纵篱志姥杭谎充尘翁新斯馁窜撅若犊圈磕坛赞绩冰斑透怖邮卉慑鹅世罩耘碟英戒日瓢辟棺撬蝇虾奏炳垒个抛惕忿夕五粤土荧扦淖复另宪廊怎氢冕包潞磷弦税甘泡痒颗弟汤吊《初步认识负数》教学评析作者:南通师范学校第二附属小学顾娟执教南通市教育科学研究中心丁锦华评析录入时间:2010-3-5阅读次数:2531一、教材分析苏教版《初步认识负数》是在已经认识了自然数、分数和小数的基础上，要求学生初步认识负数。教材结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。例1以温度计显示3个城市某一天的最低气温引入负数，一方面是因为学生对气温、温度计并不陌生；另一方面是因为借助温度计上的数据可以直观地显示，零上4℃比0℃高，零下4℃比0℃低。例2呈现了珠穆朗玛峰和新疆吐鲁番盆地的海拔高度。虽然对“海拔”比较陌生，但借助直观的示意图，学生能认识到海拔高度是以海平面为基准的，海拔8844.43米和海拔-155米分别在海平面以上和以下。这些为学生初步了解正数和负数是具有相反意义的量，提供了直观形象的模型。本课的教学目标：在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0；初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识；经历创造符号表示相反意义的量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展符号感。教学重点与难点：理解负数的意义，进一步发展数感。二、教学片段(一)自主创造，引出新数教师借助课件出示水果市场进货、出货的场景和进货、出货的记录单，引导学生思考怎样记录货物的进出情况更方便快捷。学生有用文字记录的，有用箭头表示的，有用“+”、“—”表示的，教师分别给予点评和引导。师：你们还能举出一些像运进2吨、运出2吨这样意义相反的生活事例吗?(学生交流。)师：我们把它们叫做相反意义的量。怎样表示相反意义的量呢?(课件展示历史上数学家们对这个问题的探索和研究，引导学生重点关注“+2”、“-2”的表示方法。)[波利亚指出：“要让孩子们重蹈人类思想发展中的那些关键步子……而且仅仅是关键步子。”货物进出仓库是生活中非常普通的情境，教师以此作为切入点，让学生从记录单的表达方式中体会生活中存在着相反意义的量，进而探索能清晰地表示出相反意义的量的表达方法。这一情境赋予了数学学习以生活情趣，拉近了数学知识与学生之间的距离。当学生用各种不同的表达方法表示出“运进”和“运出”后，教师适时引入数学史料，使学生既获得方法的领悟又受到思想的启迪、精神的熏陶。从文字到符号，学习的抽象程度在递升，建构的思维含量在增加，给予学生的影响是多元而立体的。](二)初识负数，学会读写师：刚才同学们的表现真不错，不但自己创造了