2024年教学数学教案(优质18篇)教案的结构应当合理，包括引入、导入、设计、实施和评价等环节。教案的编写要充分考虑学生的学习特点和发展规律。以下是一些教研团队共同研发的一系列教案，内容丰富，思路独特。教学数学教案篇一1、巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。2、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐心地做题。教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。教学难点：提高计算正确率与计算速度。教学对策：结通过一些鼓励手段，提高学生计算的正确率和计算速度。乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。教学准备：补充题。1、口算。（完成p82第1题。）。9×30031×22×22800×8。33×25×200130×32×210。2、指名说出计算思路。例：9×300。9×3=27。9×300=2700。1、出示第3题。2、先让学生分类。小于4000的：906×4380×96×6105×790。大于4000的：504×87×7106×8029×510。3、再让学生说出理由。1、p82第4题。要求“新建的楼一共能住多少户”就是求几个几？指名学生回答。2、p82第5题。（1）看着表格，你获得什么数学信息？（2）它们之间的关系是怎样的？（3）计算并集体订正。补充：（1）读题后引导学生思考：1、可以怎样租船？2、怎样租最省钱？（2）交流思考结果，师板书成表格形式，列出租船的情况和所用的租金。比较：怎样租最省钱？p82练习八。第2、4题。板书设计：乘数中间、末尾有0的乘法。小于4000的：906×4380×9。6×6105×790。大于4000的：504×87×710。这部分内容主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的计算，以及用两步连乘解决简单的实际问题。在进行口算和笔算时，要引导学生在独立完成的基础上，从不同角度进行比较和反思，看看算法的选择是否恰当、计算的过程有无疏漏、计算的结果是否合理。也要组织相应的讨论和交流，帮助学生进一步理解算法，提高计算的正确率，逐步形成计算技巧。本课主要教学练习八的1~5题，主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的口算、笔算和估算。在教学中，我先帮助学生复习了三位数乘一位数的的口算方法，然后进一步强调了在笔算三位数乘一位数时的注意点，并回顾了三位数乘一位数的估算方法。从学生练习、回答的情况来看，学生掌握的还可以，可能在笔算中，学生对于这种简便计算的竖式一下子还没法完全的适应。这节课主要复习乘数中间或末尾有0的`三位数乘一位数的口算、笔算和估算。口算和笔算学生练习的比较多，计算能力也在不断的提高，这节课主要再帮他们整理一下，让他们更好的掌握乘数中间的０与末尾的０的处理方法，形成计算技能。对于估算这部分内容，学生能很好的掌握方法，只是估算速度还有待提高。三位数乘一位数，学生基本都能掌握其算法，只是在计算中稍有产生错误，那也是因为乘法口决不熟练所造成的。只要以后能经常地练习，相信在这方面肯定会有所改善的。而这一节课我主要是侧重培养学生的学习兴趣，以及他们的估算能力。应该说在实际生活中，估算是用得很多，平时计算也是一样。有时末必会对每一题进行验算，那有多麻烦，但是如果学会估算的话，那不是可以节约很多时间，，而且还可以提高75%的计算正确率。所以我要求学生在计算这一类题时，可以不会每题都进行验算（再算一遍），但必须是每一题进行估算性质的验算，这样即可以提高计算正确率，又可以养成学生的良好学习习惯。而从实际课堂上来看，学生确实也可以做到，收到的效果也是较好的。教学数学教案篇二解决问题的练习课。（教材第39～40页练习八第4、8～10题）。1、复习“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”“已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数”两类分数除法应用题，使学生熟练掌握这两类问题的解决方法。2、提高学生解决实际问题的能力。重难点：熟练掌握这两类分数除法应用题的解题思路和方法。一、基础练习。1、只列式，不计算。（课件出示题目）。（1）一条公路，已经修了300m，是全长的1/3。这条公路全长多少米？（2）一条公路，已经修了300m，比全长少2/3。这条公路全长多少米？点名学生回答，并说一说分别属于什么类型的`应用题？2、师：这两类应用题的单位“1”是已知的还是未知的？可以用什么方法解答？引导学生回顾这两类应用题的解题思路和方法。二、指导练习。（一）已知一个数的几分之几是多少，求这个数。教学教材练习八第4题。（1）学生读题，理解题意，明确应用题类型。（2）师：第（1