《狮子和鹿》教案《狮子和鹿》教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《狮子和鹿》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《狮子和鹿》教案1教学目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读、感悟、理解鹿对自己的角和腿前后的态度。2、读懂课文，了解故事所蕴含的道理。教学重点：通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事所讲述的道理。教学过程：一、谈话导入，引出课题1、谈《伊索寓言》故事。2、揭题，齐读课题。二、初读课文，了解大意1、自由读文。2、认读生字新词。3、概括文章主要内容。三、品读课文，感受小鹿对角和腿态度的变化1、默读课文，找出小鹿说的4句话。2、抓重点词，品读小鹿遇到狮子前对自己角的欣赏及对腿的`抱怨。（1）学生个人读。（2）抓重点词句谈体会。（3）指导朗读（抓住“咦！啊！唉！”）这三个语气词朗读。3、小鹿遇到狮子之后，对角和腿态度发生了什么转变？为什么会发生变化？（1）自由读第6自然段。（2）用自己的话说一说小鹿对角和腿态度变化的原因。四、揭示寓意1、小练笔：读了这篇课文，你明白了什么？2、总结寓意。五、拓展延伸1、推荐书籍：《伊索寓言》2、练习:试着给文章换一个合适的题目。附板书：28狮子和鹿角美丽差点送命腿难看狮口逃生《狮子和鹿》教案2教材分析：《狮子和鹿》选自人教版语文三年级上册第七单元的最后一篇课文，第七单元共有四篇寓言故事，分别是《矛与盾的集合》，《科利亚的木匣》，《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》，四篇课文都是通过叙述一篇故事让学生明白看问题需全面，学会用善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。本篇《狮子和鹿》主要讲了在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事，本文采用生动的形式，告诉人们尺有所短，寸有所短。物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。设计理念：《狮子和鹿》是一篇略读课文，而三年级正处在中低段的阅读转型期，所以依旧以巩固学生阅读和赏析的基础为主，其中包括，夯实字词基础，设置语言训练点，复述文章大意，揣摩主人公的心理和态度等。《狮子和鹿》是一篇寓言故事，没有前三篇寓言课文的奠基，所以老师如何引导学生理解课文中所包含的寓意是本堂课的难点，为使学生能清楚地感受到鹿对角前后态度的大改变。我将文章划分成为两个部分，让学生自己找寻富有情感判断的句子，再结合句子进行关键词语的提炼，特殊句式的分析，最后分析前后态度的转变，在情境中感受主人公的心理活动，从而结合个人生活经历得出寓意，达到教学目标。教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读；２、读懂课文内容，了解故事中蕴含的道理；３、培养独立阅读的能力。教学重点：指导学生理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所讲述的道理。课时安排：一课时教学过程一、图片导入同学们，昨天江老师给你们讲了一个关于狮子和老鼠的故事，今天狮子又带着它小伙伴来给大家讲故事了，来！让我们先把狮子请出来，接下来我们就来请故事的主人公登场了（出示鹿图片）这是谁呀？这是一只怎样的鹿呢？那么在森林里，狮子和小鹿会发生什么惊奇的故事呢？今天让我们一起来学习28课《狮子和鹿》。请同学们伸出你的右手，和江老师一起来书写课题。二、初读课文自由朗读课文，读准生字，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事情？1、初读课文，字词检测主要考察生字，多音字，反义词，助于学生理解文意。2、初读课文，概括内容。帮助学生概括文章内容，理清事情发展的顺序。填空式概括文章内容，奠定情感基调。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来的时候，鹿有力的长腿帮助它狮口逃生，而美丽的角却让它险些送命的事。过渡从同学们的发言可以看出，在文章中，鹿非常喜欢自己的角，它是如何夸奖自己的.角呢？请同学们再次阅读课文，在文章的1—4自然段中找出鹿赞美角的句子并用波浪线画出来。三、精读课文，体会情感再读课文，将1到4自然段中鹿赞美角的句子用波浪线画下来。1、啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！找出特殊句式：比喻句关注语言训练点：仿写，观察小鹿其他的部位。情感朗读2、唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！提炼关键词语：太细了找出特殊句式：反问句，比较反问句和陈述句情感表达上的差别。结合前文，“噘起嘴，皱起眉头”，情感朗读。从同学们特别有感情的朗读中，老师知道了，因为鹿的角非常美丽而且精美别致，所以特别喜欢它的角，那么接下来请同学们读一读文章最后一句话。“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”同学们请想一想，这句话小鹿是喜欢角呢？还是喜欢腿？为什么有这么大的变化呢？再读课文，将5—7自然段中描写腿的句子用直线画出来。教学反思：执教者在把握文章和设