《陶罐和铁罐》教案优秀《陶罐和铁罐》教案优秀1教学目标1、认识本课6个生字；分角色朗读课文。2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。3、理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。教学重点抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。课时安排1课时。教学过程一、激趣，导入新课。二、整体感知，初步了解课文主要内容。1、指名读课文。2、自读课文，想想这篇课文主要讲的是什么？3、学生交流，教师点拨。4、你是怎么概括出来的？三、看图，初步认识。1、出示课文插图：这就是国王御厨里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是铁罐，哪只是陶罐？你是怎么看出来的？2、学生交流，教师点拨。（从外形上看，从神态上看，从个头上看）四、抓文中的词句，进一步体会的特点。3、铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用“--”画出铁罐奚落陶罐的.话，并对不理解的地方质疑。4、学生自读，教师巡视。5、学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。6、从找出的语句中，可以看出铁罐具有什么特点？陶罐呢？五、指导多读，深刻领会铁罐和陶罐的特点。1、自读课文，画出描写铁罐和陶罐神态的词语。2、教师指导读。3、同桌轮换分角色朗读。4、走出座位，自找好朋友分角色朗读。二、揭示寓意，总结全文。1、许多年过去了，发生了什么变化？请自读课文，找出描写最终结局的语句。2、再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？3、想一想这则寓言告诉了我们什么道理？4、全班交流。《陶罐和铁罐》教案优秀2一、教学目标：1、认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。3、分角色朗读课文。二、教学重难点：重点：自读课文能抓住课文主要内容。难点：了解寓言蕴含的道理。三、教学准备：有关图片和多媒体课件四、教学过程：㈠、导入新课1、同学们你们平时喜欢观察图片吗？今天老师给大家带来了许多的图片，你们看课件上出示的是什么？见过它们吗？仔细的观察它们是用什么材料做成的？各有什么特点？2、大家回答的真棒！那么今天我们就来学习一下这两个罐子之间发生的`故事。㈡、整体感悟课文1、下面我们就带着一种探究的心里听课文的朗读。边听边思考课文讲了一件什么事？2、这个故事好听吗？谁能用自己的话来说说这篇课文主要讲了一件什么事？3、老师小结㈢、精读课文深入探讨1、请同学们自由的朗读课文第一自然段，边读边思考陶罐和铁罐它们的故事发生在什么地方？又是怎样发生的呢？通过朗读你知道了什么？a、铁罐为什么会瞧不起陶罐？b、什么叫做“奚落”？2、铁罐用了哪些话来数说陶罐的呢？现在就请大家一起朗读课文(2-9)自然段3、读完了陶罐和铁罐之间的对话，那么从对话中你看出了它们各自的什么特点呢？铁罐：傲慢、狂妄、目中无人陶罐：谦虚、忍让、不骄傲、不自卑4、现在我们就把它们的这些性格特征带入到句子中来分析：a、请两位同学模仿陶罐和铁罐读出其傲慢、谦虚的语气b、铁罐除了傲慢还有什么样的态度？从哪个词可以看出？（轻蔑）C、思考：陶罐在面对铁罐的轻蔑时内心是怎么想的？5、陶罐的宽容平和是否感化了铁罐呢？此时铁罐的态度又发生了什么样的变化呢？从哪个词可以看出来？（恼怒）6、陶罐在面对铁罐越来越傲慢无理的数说是内心又是怎么想的呢？7、分角色朗读㈣、1、时间在不停的流逝，许多年后的陶罐到底碎了吗？它们各自的命运又是怎样的呢？现在就请大家朗读（10-17）自然段陶罐：和以前一样光亮、朴素、美观铁罐：氧化无影无踪2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？你是从哪里看出来的？读出高兴、惊讶的语气3、面对许多年前傲慢无理的铁罐，今天当人们挖掘出自己时，陶罐又是怎样面对铁罐的呢？4、从陶罐的这句话中我们又能体会到陶罐的什么品质呢？(不计较、善良、友好、宽容）５、文章第１５自然段中说：＂这是古代的东西很有价值的＂．为什么陶罐被当作了无价之宝？仅仅是因为它价值连城吗？（四人一组互相讨论）探究其品质６、此时此刻我想大家的心里一定有很多的话想对它们说，假如陶罐和铁罐就出现在了我们的课堂你想给他们说些什么呢？７、谈收获８、不明白的地方９．课外作业：把故事讲给爸爸妈妈听