华坛山中心小学五年级语文导学案执笔黄淑萍审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：16珍珠鸟课型：略读课课时：一课时学习目标我能认识本课的生字词。我能理解课文内容，体会作者的思想感情。我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，理解课文最后一句话的含义。重点从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。知识链接珍珠鸟，是“HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/288547.htm"\t"_blank"金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/126184.htm"\t"_blank"文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/33882.htm"\t"_blank"冯骥才有《珍珠鸟》一文。学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2、要充分预习，把体现作者对读书热爱的句子画下来，并在书上做批注，并写出你的理解；反复朗读课文，力争把握文章的主要内容。自主学习1、我闯关：liúxièyǎnjiǎnmóuzixìnì（）()()（）Chúerchǒuyìyǎncōnglóngchuíwàn（）（）（）（）2、读过课题我知道：3、在自学课文时，我还有以下的疑惑：合作探究1、小组分段朗读课文，读准字音，读通句子，不足之处相互纠正，并标好自然段的序号。我能划分段落并写出段意。2、第一段：第二段：第三段：3、我能说说课文主要内容:4、从课文中抄写作者与珍珠鸟相处过程的句子，并谈自己的感受。句子1：感受：句子2：感受：5、理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。在你的印象中，珍珠鸟是一种（怕、不怕）人的鸟。但是作者的鸟并（怕、不怕）作者，这是因为，所以作者写出了，信赖，往往创造出美好的境界。从这里我明白了：整理学案1、作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者（）的思想感情。2、作者这么、珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我们也应该和动物我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润中周围的一切事物，用去创造美好的境界，所以文章最后说：“。”成功体验在括号里填上合适的词。茂盛的（）繁茂的（）清楚的（）幽深的（）烟灰色的（）奇丽的（）可爱的（）细长的（）微弱的（）二，用下列加点的词造句。我伏案写作时，他居然落到了我的肩上。珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。我不懂声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。自我评价☆☆☆☆☆组长评价☆☆☆☆☆主检评价☆☆☆☆☆姓名：编号：