重庆市奉节县寂静小学论文格式论论文编号：论文题目：让学生成为数学学习活动的主体科目：数学作者单位：康乐镇寂静小学作者姓名：袁平荣联系电话：13594425776让学生成为数学学习活动的主体【摘要】：当今教育改革的主方向是发展素质教育，素质教育就是要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，素质教育更是知识经济时代赋予教育的责任，多年以来，传统的教育观念羁绊了教师的手脚，这使得学生被动接受老师传授的知识，学生的创造性受到限制，然而教会学生去主动探求知识，创造性地去学习，让学生真正成为学习的主人是创新教育理念所强调的。以学生为主体、以教师为主导、以师生共同发展为载体是新《课标》理念的数学课堂教学。《课程标准》还指出：应该让不同的孩子在数学活动中得到不同层次的发展；人人都获得必需的数学知识；要让全体学生学有价值的数学，人人都获得必需的数学知识；数学教学活动应该面向每一位学生，要让全体学生学有价值的数学。由此看来，在数学教学活动中，要让学生成为数学活动的主体。每个学生既要获得基本的数学知识和技能，还应该在情感、态度、价值等方面得到全面充分的发展。教师作为数学学习的组织者、引导者和合作者，在教学中应积极创设有趣的、贴近学生生活的问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、小组讨论交流等主体活动让学生亲自去接近数学、感知数学、体验数学，再运用学到的数学知识来解决生活中的数学问题，真正成为数学学习活动的主体。【关键词】：数学学习活动主体主导学习主人探索一、教学环节的设计要精心，让学生自己去发现、探索数学问题，做数学学习活动的主人。著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质与联系。”因此，在数学学习活动中教师应该有意识地恰当地设计一些对理解知识有帮助的、可引起学生兴趣的内容，在质疑、探索、解疑的过程中，引导学生自己去尝试问题、发现问题、从而找到解决问题的方法，提高学生的主体参与意识和能力，真正成为自主学习活动中的主体。二、学习目标要明确，实施导学要有效以“学习目标”为中心是“目标导学”的核心，学生要带着目标去学，教师就应该围绕目标来教。首先教师要充分了解好学生掌握知识的程度，再次就是要求教师在备教材、备学生的前提下制定恰当的、符合学生实际的学习目标，并深入探讨学生的学习方法，最后围绕目标来完成数学教学任务，把教学目标真正落到实处，让学生真正成为课堂上学习活动的主人，以保证顺利完成教学任务。三、探索教法改革，教师以主导者出现“导”是“目标导学”的关键之一。“导”就是要求教师在教学中起指导和引导作用。对课堂教学时间和空间的有效控制上是教师指导作用的重要表现。教师要把握好教学的目标、内容，并要正确、及时地评价学生的学习效果。引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地掌握知识和技能也是教师引导作用的表现。在教学过程中，学生的“学”的关键所在是教师的“导”。因此，教师必须服务于“学”，致力于“导”。善于“引导”，变“不愿学”为“我要学”；着力于“诱导”，变“不想学”为“我想学”；着重于“学法指导”，变“我学会”为“我会学”，确实保证课堂教学活动的教学效益。教为学的宗旨体现在教师的导法得当、到位。四、强化学法指导，学生作为学习活动的主体在“目标导学”的教学模式中，以学为主，以学定教，从根本上体现了教学活动中以学生为主体的新课程理念。教师的“教”要服从于学生的“学”，这就要求教师要积极探索如何改进、转变学生的学习方式，形成其良好的学习习惯，并致力于学生自主学习能力的培养。只有从根本上把学生的传统学习方式转变为现代学习方式，让学生真正具备了学习的主动性和独立性，学生才能积极地、自觉地担负数学学习活动的责任，学生的学习活动才是一种真正有意义、有效益的学习活动。在数学课堂教学活动中，当特定教学情境中学生的主观能动性得以充分发挥的时候，这种教学情境的进行过程一定是富有创造性的、蕴含趣味性的，而正是这些创造性、趣味性的因素拥有无穷的教育价值。而学生的自主学习能力的发展就成了教育教学活动过程中最重要、最根本、最具有开发价值的内在驱动力。因此，培养学生自主学习的能力显得尤为重要。而这些教师可以通过运用灵多样的教学手段、教学措施、教学方法，不断激发学生的学习动机和兴趣，通过开展形式多样的操作活动、实践活动等来实现。五、巧于放手，组织要精心教师的组织决定一堂课的好坏，平时的教学中我们要巧妙的安排教学环节，精心组织教学活动，给学生搭建探索创造的平台，给他们机会去发现、去探索。因此，教师应多设计一些常规的开放性问题，诱导他们多方面进行思考，教会他们善于打破常规去分析、去探究、去思考，从而培养思维的创造性和灵活性。如