小兔和狼的教案小兔和狼的教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小兔和狼的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小兔和狼的教案1活动目的：1.初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律，知道a段音乐跳跃、b段音乐沉重的特点。2.初步尝试根据音乐选择不同的乐器，为游戏配伴奏。3.能愉快地参与集体演奏活动。活动准备：1.已学过兔跳的基本动作。2.每人一件小摇卡通打击乐器，大鼓一面。活动过程：1.倾听教师讲述（小兔和狼）的故事。2.完整欣赏音乐，注意分辨a段音乐跳跃、b段音乐沉重的不同特点。3.分段听音乐并用相应的动作4.表现。⑴倾听a段音乐，随音乐自由地做兔跳、吃草的动作，体验该段音乐的特点。⑵倾听b段音乐，随音乐练习大灰狼走路的动作。体验该段音乐的特点。4.师生共同游戏。在讨论游戏规则的基础上，教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，共同游戏。5.根据a段音乐节奏类型的变化，编制相应的身体动作并练习。6.尝试用新的方法表现b段的节奏。7.在教师的指挥下，用小遥遥演奏。大鼓由教师演奏。活动反思：幼儿听到小兔的音乐非常开心，听到大灰狼的音乐有点怕，我告诉他们：这是游戏，不是真的大灰狼，鼓励幼儿不要害怕它。很多幼儿能愉快的参与集体演奏活动。在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。活动目标达成较好。当然，在活动中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的`回答和反应不能做出及时有效的回应。心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们思考的空间。其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时，他由于不开心，没有回答我的问题。我又急着把我的发现告诉大家。其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。小兔和狼的教案2活动目标：1、在感受音乐性质和初步会玩游戏的基础上，边玩边感受兔和狼的节奏。初步会用小乐器表现音乐。2、在玩游戏的过程中，创造性用动作表现兔和狼的音乐形象。3、享受集体游戏的快乐，遵守游戏规则。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：1、感知过不同兔和狼的律动。2、小朋友会敲舞和小铃。活动过程：一、律动：游戏：小兔采蘑菇在兔跳的音乐伴奏下，边跳边入室。①听到低音区兔跳音乐，小兔蹲下采蘑菇（要求不同方位）②听到高音区兔跳音乐，小兔双手举在头上学兔跳。二、发声练习：1234|5—|5432|1—|小兔怎样跳，跳跳跳跳跳，12|34|5—|54|32|1—|老狼怎样走，凶狠狠地走，1234|5—|5432|1—|请你学老狼，凶狠狠地走。三、复习歌曲：《小猫你别吵》①幼儿唱一遍。②边唱边做动作。四、新授：（一）、在玩中进一步感受音乐性质：1、听音乐，启发幼儿用动作表现，并引导幼儿说出音乐的性质。问：小白兔的音乐是怎么样的？（高兴、欢快）那你们刚才跳得怎么样？（高高兴兴、蹦蹦跳跳）2、边听音乐边启发幼儿创造性地表现角色的音乐形象。①启发幼儿做出兔跳，欢快的不同动作。（幼儿听音乐再练习）②启发幼儿创造性地做出狼的动作。掌握狼的动作发节奏。游戏：拍出狼走的节奏。（教师做狼的动作）A、教师引导幼儿拍出动作发节奏。B、用舞板拍出动作的.节奏。C、跺脚，跺出动作的节奏。（为走做准备）学做狼的动作。A、狼是怎么样走路的？动作是轻的还是重的？（引导幼儿用的节奏重重地学习狼走）B、怎么样才能表现出狼凶狠的样子？手是怎么样的？（五指张开勾指成爪形）眼是怎么样的？（瞪得大大的，眼睛东张西望找寻小动物）来回怎么找？（东看看、西看看）边说幼儿边学做脸上还有哪些地方表现狼很凶？（舌头伸得长长的）舌头为什么要伸得长长的？（想吃小动物）活动反思：本次的教研活动，我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。在活动中，我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，达到了活动目标。当然，在活动中也存在着不足之处：1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子思考的空间。2、游戏要求不够清晰，每次游戏结束后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。3、教师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺