第页小学三年级上《奇怪的大石头》教学实录《奇怪的大石头》教学实录一、听记训练：师：想象力比知识重要。生：想象力比知识重要。师：提出成绩比解决成绩更重要。生：提出成绩比解决成绩更重要。师：做事情时反复考虑的结果最好。生：做事情时反复考虑的结果最好。师：任何一项发现都是和人的深化研讨分不开的。生：任何一项发现都是和人的深化研讨分不开的。二、导课师：好!今天我们就深化研讨第七课：板书奇怪的大石头生：齐读课题并书空标题。师：我多想知道你们预习的怎样了?《奇怪的大石头》讲的是谁的故事?生：李四光师：你对李四光有哪些了解?生1：李四光为我们国家石油事业做出了最大的贡献。生2：李四光为我们找到了许多油田。有大庆油田、成功油田、华北油田等许多油田。生3：李四光是我国著名的地质学家。师：置信举手的同学还知道更多的内容呢。三、预习交流展现(一)读书展现师：我特想听听你们把课文读得怎样啊?看谁的声响最棒，这一小组开火读。生1：读第一大节。生2：读第二大节。师：我特想给你提个建议，每一句话的最初一个字音不要拉长音。我举个例子，结结实实的，请跟我读。生2：读“结结实实的”师：最初一个字读的又轻又短，不用拉长音。真棒!请你接着读。生3：读第三大节。生4：读第四大节。(二)生字词展现师：生字朋友夸奖说，你们把课文读得越来越有进步了，他也想和你们交个朋友呢。请默读词语。出示课件生：小组合作认真学习词语师：小组汇报词语生1：我们小组是一人读一个词语。……生2：我们小组是齐读词语。……师：你是怎样理解词语的?生1：我是用查字典的方法明白了“突兀”的意思是很庞大的意思。生2：我用联系上下文的方法知道了“著名”的意思是非常着名。生3：我经过玩游戏的方法知道了“转来转去”的意思就是围绕着某个人或某个物体转来转去。师：请你们小组互相合作学习生：学习组长抽字组员书空或者说结构部件。师：我特别想抽查一个字看谁会写。出示生字卡片“藏”。它迫不急待的想和大家见面呢。请念出来生：“藏”师：我知道它是个多音字。你们谁知道?生：“cang”“zang”师：“cang”“zang”生：组词师：“cang”“zang”生：扩词师：请留意这个字的笔画、笔顺、结构、部首。它的笔画较多，共有17画，第六笔是“∟”。“卧”字左侧是个“臣”，留意笔顺，亲自板书示范书写过程。生：书空“藏”的笔画、笔顺、师：看谁在预习纸上写的比老师的还好。生：写“藏”字师：我一看他的笔尖就知道他特想超过我。(三)全体感知师：请大家快速浏览，课文次要讲了一件甚么事?生：课文讲了我国著名的地质学家，李四光小时分对家乡的大石头产生了疑问，经过本人的学习和研讨，毕竟明白了巨石的由来。四、质疑释疑师：说的真好!请小组交流预习的时分明白了甚么或有甚么不明的?生：小组互说五、主题训练(一)学习第二大节师：我刚才发现有个同学提得成绩非常好。问：奇怪的大石头“怪”在哪里呢?生：看图(课件出示)生1：为甚么这块大石头这么重、这么大，没有卧进土里去呢?生2：它为甚么会立在草地上呢?生3：为甚么周围没有石头都是平整的呢?生4：它为甚么会出如今这里?生5：为甚么就这一块石头呢?师：把文中哪个词用上更好?生：孤零零师：哪一段是说这一个意思的?快去读一读!生：自在读第二段。师：请你仔细看从哪些地方领会到那么大那么怪?生：我从这块巨石孤零零地立在草地上，知道了周围一块石头也没有。师：就请你读。让我感觉到这再也没有别的石头了。生：带着感情读此句师：你还从甚么地方领会到了甚么?生：我从大石头把他的身影遮得结结实实的，小伙伴围着石头转来转去。知道了石头非常巨大。师：请你读好这句话。生：带着感情读此句师：听你读，就是感觉到石头就是大，就是找不到他。看谁读的超过他让我感遭到石头就是那样的大。生：带着感情再读此句师：你还从甚么地方领会到了甚么?生：他一听到小伙伴的脚步声，就悄悄的围着大石头躲闪。知道了他非常机灵。生：带着感情读此句师：谁能把全段都好，让我感觉到石头的巨大，让我感觉到孤零零的，让我感觉到李四光也很机灵。让我一同感受出来。生：读第二大节(二)对话练习师：你要是看见一起大石头想问甚么?生1：这块石头为甚么那么大呢?生2：这块石头是从哪来的?生3：大石头的旁边为甚么没有别的石头呢?生4：为甚么你会在这片草地上呢?师：李四光也有很多成绩想问。你知道他都请教了谁吗?生：老师和爸爸师：请大家读有关的内容3——8大节生：自在朗读师：我被孙方慧的表情吸引过来了。我特别想听听他们小组是怎样读的?生：分角色朗读师：再找一小组扮演角色朗读。生：分角色朗读师：看大