教育部補助本校博士班研究生出席國際會議發表論文出國報告書98年11月20日報告人姓名楊婷如就讀系所及年級美術研究所博士班二年級會議地點加拿大溫哥華會議期間98年10月22日至24日會議名稱2009BritishColumbiaArtTeachers’Association+CanadianSocietyforEducationthroughArtConference發表論文題目(中文)《哆啦A夢》與藝術教育──分析暨調查研究初探(英文)DoraemonandArtEducation:anInquiryofAnalysisandInvestigation補助項目交通費、註冊費報告內容包括下列各項：參加會議經過（一）98年6月本系加拿大籍學姐告知此研討會訊息後，便積極準備投稿事宜。（二）於7月底投稿參與審查，約一個月後得知審查通過的消息，便著手進行準備工作。（三）因學校課務及業務之故，10月23日始抵達溫哥華，參與24日之議程及發表論文，利用英文簡報於現場以英文發表，並由主持人以及各國藝術教育工作者聆聽並進行問答，發表與提問時間約30分鐘，過程順利。（四）會議期間利用發表會場、餐敘或會議空檔，和世界各國藝術教育工作者交流，累積國際經驗，並建立國際友誼，收穫豐富。與會其他發表人員之研究主題或研究方法之啟示（一）學生教我的事情：創作歷程的草根性觀點──發表者認為在追求學術的專業發展中，可能會迷失自我，因此必須以草根性的角度，從學生或其他人的觀點來看待藝術創作，才能以較具洞察力的眼光來看為人師者的實踐。這是一個如當頭棒喝般的提醒，在教學過程當中，時常只考慮到我們想教什麼，而較少顧及學生的需求，保持一顆謙卑的心，多與學生及其他人交流，必定能使我們更加成長。（二）空間與記憶：女性藝術家、風景畫與以藝術為基礎的研究──有關女性藝術家如何連結空間感覺的研究，探究女性藝術家日常生活經驗中的影像、影片、繪畫與日記。發表者亦分享其作品中的反身自省與視覺議題，以做為了解這些女性藝術家的生活經驗之日誌。本研究以藝術作品為研究題材，並以自身之創作反映對這些女性藝術家的了解，是非常有趣而有原創性的研究方法。（三）觀看、認識與成為：青少年跨文化了解與認同形式的攝影教學行動研究──發表者試圖教導新媒體藝術教育與報章雜誌，由此來訴說移民故事，以達到參與與社群文化的理解。發表者使用敘述個人有意義的關建事件敘事來闡明浮現的發現。對於不同族群認同的關懷應是所有教育工作者的責任，此研究由新聞攝影開端，引導學生關注人們對各個族群的觀點，並啟發學生以此角度來從事攝影創作，此教學方式對青少年具有一定的成效。（四）擴展藝術教學結合藝術品、議題與視覺研究的可能性──介紹《加拿大藝術／作品：國小、國中與高中教師的資源》(2008)，其中採用三種方式：加拿大藝術品啟發藝術批評、理論與創作，引導至更寬廣的相關議題如社會正義、環境與心靈等考量。自四年級起，藝術品與議題的思考引導視覺研究，在其中學生探究相關藝術類型與藝術家，反應在其寫作與視覺形式的研究中。發表者介紹了一本非常實用的教學資源書籍，提供了非常實際的教學計畫，可做為藝術教師的參考。（五）活人畫：教導缺乏設備的學生有技巧的攝影──簡介活人畫的歷史能導至一些教室的案例。在使用攝影機不足的挑戰與優點中，每位學生的創意能在合作計畫中有發揮的空間。發表者提供了很實用的建議，讓與會者知道如何在設備不足的情況下，也能讓每位學生盡情揮灑創意。與會人員對申請人論文之修正意見或建議（一）在分析時亦可加入角度與構圖的意義，與對觀看感受所造成的影響。（二）可分析劇情結局的安排對觀者可能造成的影響。（三）研究文本與研究對象之間可能會有落差，可考慮使用更適合研究對象的文本。建議（一）藝術教育博士班學生，除按照系上規定參加國際會議外，實應自我積極開發其他國際交流管道，拓展交流空間。（二）國際藝術教育研討會之發表和參與經驗，回國後應持續利用各種管道，回饋給台灣的藝術教師、學生、與其他藝術教育工作者，才能將世界的資訊充分應用在幫助台灣教育的發展上。（三）藝術教育仍然是台灣的強項，但在世界舞台上仍有許多發揮的空間，台灣師大應體認台灣目前難能可貴的成果，增加藝術教育當代新興議題之研究，持續維持並推展台灣在藝術方面的影響力。五、其他（一）博士生除了以個人名義出國發表外，若能以團體形式共同組團出國發表，其效果和能見度會更好。（二）在大型國際交流場合中，台灣學生之社交能力受限於語言或文化之影響，較難以主動拓展國際交誼，應鼓勵博士生除研究發表之準備外，也應加強人際互動之社交能力。