《语文天地》教学设计《语文天地》教学设计15篇作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《语文天地》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《语文天地》教学设计1教学目标：1、完成“读一读，组成词语”。2、完成“看谁写的成语多”。3、完成“照样子写一写”。4、完成“初显身手”。5、完成“金钥匙”。教学重难点：1、完成“多音字组词”。2、完成“积累成语”。3、完成“仿例造句”。4、完成“初显身手”。5、完成“金钥匙”。教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了《我想》、《七色花》、《降落伞》三篇课文，知道了我们小学生应该大胆想象，发挥创造，追求美好的向往。今天，我们一起到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“读一读，组成词语”。（1）出示4组多音字，学生认读。xingjihejiang兴系喝降xingxihexiang（2）自由读一读，齐读。（3）自由组词，并指名说说。2、完成“看谁写的成语多”。（1）出示2组成语，学生认读。想：异想天开梦：南柯一梦（2）学生自由说说：自己知道的“想”和“梦”的成语。（3）指名说说。3、完成“照样子写一写”。（1）出示2组句子，学生认读。①这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。这真是_________________，我要________________________。②要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。要是__________________！就_________________________________（2）同桌说说。（3）指名说说。4、完成“初显身手”（1）搜集或者编写谜语，开猜谜会。*出示2个谜语，学生猜。打开半个月亮，生在水中，收起兜里可装。却怕水冲。来时荷花初放，放到水里，走时菊花正黄。无影无踪。谜底（）谜底（）*指名学生猜。*互相交流，开猜谜会。（2）你喜欢猜谜吗？模拟是怎么猜的？写一写。*指名说说。*写一写。5、完成“金钥匙”。冬冬：本来我想得好好的，怎么一站起来发言就忘了？丁丁：要先想好说什么、怎么说，再发言，就不会忘记了。三、布置作业：完成“语文天地”活动。第二课时教学目标：完成“笔下生花”。教学重难点：完成“习作：制定公约”。教学准备：小黑板。课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，今天我们就一起到“语文天地”去完成“笔下生花”。二、新课：完成“笔下生花”。1、出示题目，学生齐读。你希望自己的房间什么样？写一写。2、自由说说：自己希望的房间是什么样的？3、指名说说。4、写一写5、全班交流。三、布置作业：完成“语文天地”活动。《语文天地》教学设计2教学目标：1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。3、习作。教学重点：通过积累，了解更多关于手的知识。教学难点：学会审题、会分析作文题。教学准备：多媒体电教教学过程：第一课时一、摘录笔记1、出示书中的例子。2、交流你这一单元的摘录笔记。3、指导学生在笔记中加入适当的插图。二、读读成语1、观察一下成语的特点。2、你理解他们中的那些词？3、选你理解的词语造句。4、你还知道哪些带“手”字的成语。三、初显身手1、分小组，选择一种有趣的游戏。2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。第二课时一、学习金钥匙的内容。1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。2、回忆这一单元此方法的运用过程。二、用批注的方法学习“手指”1、读文，用批注的方法自学。2、交流学习体会。3、朗读好词佳句。4、这篇短文让你懂得了什么？三、排演课本剧要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。五、收集更多有关手的资料。第三课时一、审题*———的手*想象作文：五指兄弟二、分析题目题目一：1、可补的题目范围很多。2、思路。题目二：想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？注意：想象要合理，要蕴涵一定的道理。三、学生习作。板书设计：*———的手选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点*想象作文：五指兄弟想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？《语文天地》教学设计3教学要求：知识与技能1、从旧字中发现形声字的特点。2、掌握、运用并积累成语。3、正确运用逗号和句号。4、阅读短文，学会养成好习惯。5、学改错别字。过程与方法1、通过比、填、说积累字、词。2、通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏