13.动手做做看教案13.动手做做看教案教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。教学重点：理解“科学家的话，也不一定是对的”这句话的含义。教学难点：培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。课前准备：课件、小黑板、鱼缸、金鱼教学过程：一、初读设疑，激发兴趣1、今天我们来学习第13课，请小朋友们齐读课题：《动手做做看》2、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做呢？请小朋友们带着这两个问题自由读课文。板书：谁为什么3、学生读后交流。随机板书：朗志万4、谈话：法国科学家朗志万喜欢给小朋友们提一些有趣的问题，今天他又提了一个怎样的问题呢？请小朋友们自读课文，并勾画出朗志万提的问题。5、朗读朗志万提的问题？6、小结：不仅找得准确，而且读得流利，声音也响亮，真不错！那有没有小朋友能回答这个问题呢？学生轮流说。7、文中也有两位小朋友，他们是怎么说的呢？请小朋友们找到他们说的话，同桌分角色读一读。（学生自由读。指名读。男女生分读。）二、动手实验，解决疑问1、小朋友们的想法都不一样，百说不如一做，我们来做做实验再看看结果吧！2、把一玻璃杯放在桌子上，再当场装满水，让学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他小朋友观察实验结果。3、小结：通过实验，我们发现结果是——做了这个实验，你有什么感受？三、回归课文，感情朗读1、文中小朋友伊琳娜和我们做了同样的实验，请小朋友们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想用什么语气读？2、指名说，并读一读。3、朗志万真的是哄骗小朋友吗？他是怎么说的？4、学生读课文，并说一说。四、质疑过渡，深化认识1、“科学家的话，也不一定是对的。”这句话你赞同吗？为什么？2、学生说想法。五、联系生活，以知导行1、生活中，有许多人都对我们表达自己的观点或看法，这时候，你是怎么想，怎么做的呢？小组讨论交流。2、学生汇报。3、小结明理：我们在生活和学习中听到别人表达自己意见时，要通过自己的思考去判断，遇到有疑问的地方，要动手做做看，把心中的问号变成经过实践解决问题后的大大的感叹号！六、静思名言，深化认识在本节课将结束的时候，老师送要送给大家一句我国伟大领袖毛泽东的名言：“实践出真知。”（板书，齐读名言）希望你们永远记住它，让它指引你们在知识的海洋里遨游！七、课外延伸，开展语文实践活动这节课就要结束了，可我们的实践活动却永远不会结束。老师这里有三个结论：出示：1、大自然中，鸟非常多，是不会灭绝的。2、鱼是靠尾巴在水里游动的。3、一个10斤重的铁球和一个3斤重的铁球从同一高度落下，同时到达地面。这三个结论到底对不对呢？请小朋友们课后个人或以小组为单位任选一个去探究。老师相信你们会成功的！板书：13.动手做做看朗志万提问题伊琳娜做实验要亲自动手做