大班科学教案大班科学教案【集锦7篇】作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班科学教案篇1活动目标：1、让幼儿轻松地认识物体的俩种状态固体液体；2、激发幼儿探索科学的兴趣；3、区分液体和固体，知道液体和固体可以相互转化。教学准备：1、把教室的一个角打扮成超市的样子，里面投放食物【醋、酱油、矿泉水、油、石头、木块、苹果、梨、积木、饼干、面包、蜡烛、糖、盐】2、人均纸、笔一份。活动过程：1、认识物体的俩种状态——液体固体。A、小朋友，今天天气好不好？老师带你们去我们学校的超市走走吧！【听音乐进入活动室的区角部分】教师有意拿瓶水，让幼儿观察水的形态，晃一晃它会流动，它没有固定的形状。所以只能装在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形状。教师又有一拿了一箱积木，取出一块来，摸一摸，捏一捏，让幼儿仔细观察，积木各自都有自己固定的形状，大小也不会变化。B、教师小结：有一定形状还有一定大小【大小不会变的】这种物体叫做固体。它们的状态叫做固态。如；石头、梨、金属。没有一定形状【形状会改变】。有一定的大小这种物体叫液体，它们的'状态叫液态。如：水、酒精、油。2、区分液体和固体。A、小朋友我们帮幼儿园的超市重新理理货吧！将是固体的物品放在左边的货架上，将是液体的物品放在右边的货架上。B、鉴别对错，将其中理好的一部分让幼儿辩别是固体还是液体，并将摆错的确认后，教师加以重摆，巩固幼儿对液体与固体的区分3、了解固体和液体可以相互转化。小朋友有些东西常温下是固体，经过高温会变成液体。我们买些实物回活动室试验一下吧。【听音乐坐回自己的位置。A、试验一：将蜡烛点燃，然后倾斜滴在纸上会变成水成了液体。小结：常温下蜡烛是固体，经过高温熔化变成液体，滴下后温度又恢复到常温，所以蜡烛液体又变成了固体。B、试验二:将糖倒入温水中晃一晃，糖会全部化在水中变成糖水，变成液体。小结：糖是固体通过放入温水它会熔化到温水中成了液体。C、试验三：拿一根雪糕在教室中放一段时间后变成了雪糕水成了液体，提问幼儿将这些雪糕水放入冰箱中又会变成什么？小结：雪糕在冷冻的状态下它是固体，在常温下它就会变成液体。活动延伸：小朋友有时固体可以变成液体，液体可变成固体，快把你知道的画下来吧！大班科学教案篇2活动目标：1、尝试自己制作竹筒饭，了解竹筒饭的来历及制作过程。2、在品尝及制作中体会成功的快乐。活动准备：1、经验准备：了解米是如何变成饭的过程。2、环境材料准备：竹筒饭、筷子、湿毛巾活动过程：一、品尝会（价值分析：用各种感官感受竹筒饭，了解竹筒饭的简单知识，激发制作竹筒饭的兴趣。）1、提问：今天老师带来一样东西，请你闻一闻，猜一猜它是什么？（竹筒饭）2、吃一吃，它有什么特别的味道？小结：竹筒饭是云南地区的风味小吃。傣族群众常用本种的`竹竿节间制作“竹筒饭”，故称为“糯米饭竹”。二、看一看（价值分析：通过观看竹筒饭的制作过程，了解它的来历、做法。1、师：我们一起来看看竹筒饭的制作过程。2、幼儿观看制作竹筒饭的录像。3、提问：竹筒饭的做法跟我们平时吃的饭的做法有什么不一样？小结：竹筒饭的区别就在于它是塞在竹筒里，然后放在火上蒸熟的。三、做一做（价值分析：通过动手制作，体验制作竹筒饭的乐趣。）1、教师示范（注意糯米不要塞得太满）2、幼儿每人一个竹筒，用手或筷子将米粒塞进竹筒里。小结：大家成功的做好了竹筒饭，那我们请老师帮我们把竹筒饭放到蒸锅里吧。活动延伸：品尝自己做的竹筒饭。大班科学教案篇3活动目标：1．了解生活中经常接触的一些工具，体验和和感知工具与人们的关系。2．能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。活动准备：1．一篮黄、绿混合的豆子，一篮米，四个装着棉球的小口瓶子，四个掉了螺丝的玩具。2．收集一些常用的工具，如：榨汁机、鞋刷、老虎钳、打印机、镊子、起子、筛子、漏斗等工具。3．幻灯片。4.《幼儿画册》第三册调查表。活动过程：一．创设情境，激发兴趣。1．教师出示一个用透明胶带密封的大纸箱，神秘地告诉幼儿：听说某某班的小朋友们都很聪明能干。今天老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什么呢?2．在幼儿期待中，教师努力想徒手打开箱子，但未成功。教师向幼儿寻求帮助：“谁有好办法能帮老师打开箱子?”引导幼儿回忆相关生活经验。(可以用小刀、剪子……)3．教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的.作用。二．发现问题，大胆猜想。1．教师从箱子里取出一系列材料，请幼儿帮忙完成四个任务：“在三分钟的时间里把黄豆和绿豆分开，把棉球从瓶子中取出，把米装进瓶子，把玩具修好。”(材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶