课堂评价实例主题单元名长方体和正方体学科数学年级五年级授课者祁长德专题长方体和正方体的特征评价点课堂综合评价课堂评价记录表一级评价要素二级评价要素评价标准描述过程记录与评价问题设计与目标的符合度以学习任务与目标为前提，进行不同类型的问题设计。以解决学生学习问题，掌握学习重点，突破学习难点为目标，进行有层次、符合逻辑的问题设计。教学设计紧密联系学生实际，抓住教学重点和难点，教学过程有的放矢。框架问题设计基本问题指向学科核心，单元问题与学科学习内容紧密相联。框架问题能促进学生有效学习，促进教学目标的达成。基本问题设计紧扣教学内容，由易到难问题情境创设能激发学生学习兴趣与需求。符合学生的生活、学习经验。能引起学生认识冲突。情景设计激发了学生的学习兴趣问题的层次性与系统性整个框架问题能形成问题系统。确保单元问题对基本问题的解决起到支撑作用。框架问题符合学生的认识规律，能为有目的地、持续地提高学生的学习能力和高级思维能力服务。不同类型层次的问题能与学习活动相符合。问题的设计联系单元主题，结合学生实际情况，考虑学生的认知水平，问题设计符合素质教育的要求学生问题解决能力解决过程与方法能运用已有的知识与方法对框架问题进行探索。能选择合适的证据、资料对问题进行论证。能对问题的结论作出合理的解释与评价。问题探索以学生为主，教师引领，突破了教学的重难点。问题结果表达能用合理的，合乎逻辑的论据表达自己的解释。能用自己的语言表达，引申并评论。学生基本上能根据自己的理解表达自己的观点教师有效指导问题解决过程的帮助能顺应学生思维，引导学生自主探究解决问题。能对学生提出的问题及时作出梳理与归纳。能帮助、引导学生在思维策略和学习方法上提高。在解决问题的过程中能恰到好处的引导学生探究问题，解决问题，并作出归纳。尊重学生总能鼓励并支持学生进行学习和探究。及时的鼓励学生质疑，并给与积极、中肯的评价