《小苗与大树的对话》导学案《小苗与大树的对话》导学案（精选13篇）《小苗与大树的对话》导学案篇1【学习目标】1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法2、要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象并认真做好批注本文的批注不少于4处，并写出你的理解反复朗读课文，力争把握文章主要内容3、认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【知识链接】1、作家作品季羡林文学翻译家、学者生于1911年，山东临清人著有《印度简史》、《18571859年印度民族起义》、《印度古代语言论集》，译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等，还曾在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》等报刊上发表多篇散文《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说作者是元末明初的罗贯中《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵是第一部描写农民起义的小说全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，描写了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程小说塑造了108个农民起义英雄形象《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题《古文观止》自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的入门读物熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓1.对词语的理解滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利偏科：指单独着重某一科，不能全面发展注：用文字解释字句文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释【自学导航】1.读一读，写一写（用你智慧的眼光发现课文中重要的字词，积累下来，再通过组内交流补充）2.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注【合作探究】1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解2.结合课文内容交流自己的感受.a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b.21世纪的青年，要能文能理.c.三贯通，这才是21世纪的青年.d.古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.3..结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.【练练测测】1.给下列加点的字注音或是根据意思写汉字水浒传（）济公传（）绿（）林好汉一百单八将（）三侠（）五义古文观（）三国（）义2.回答问题a.“三贯通”则是指什么？b.小苗指什么，大树指什么你如何理解？【拓展提升】1.调查一下本班同学阅读的书目；2.采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录《小苗与大树的对话》导学案篇2教学目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学准备收集有关季羡林先生的资料。教学环节一、铺垫孕伏二、探求新知三、实践应用四、教师活动预设（一）谈话引入，初读课文。1.同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。2.板书课题。3.学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。4.检查自读情况。（二）精读课文，把握主要内容。1.自读课文，指名说说课文的主要内容。2.再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3.结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。（三）达成共识，感受阅读乐趣。1.在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。2.全班交流，重点交流“闲书”问题：（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样