会计学第二节：单项填空(tiánkòng)综合考查了考生在一定(yīdìng)语境中运用知识的能力。题目绝大部分都有明确的语境设置，几乎没有单纯靠记忆语法规则或词汇知识就能做出选择的试题，而且绝大部分题干都设置有微型语境。教师应指导学生(xuésheng)注意以下几点：单项填空的作题思路(sīlù)是：理解语句——参考选项——核对是否符合语境逻辑。第三节：完形填空1．情景考查(kǎochá)为主，语法考查(kǎochá)基本不再涉及。2．文章逻辑性较强，结构层次分明。3．考查(kǎochá)实词为主，考查(kǎochá)虚词为辅。4．文章的阅读难度符合考生整体实际水平。5.近几年以考查(kǎochá)叙事性文章为主。教师应指导(zhǐdǎo)学生：分领会作者的写作意图和态度倾向。把握不同的语言层次、不同的叙述方式或议论方式，并充分重视逻辑关联词在语境中的作用。2、加强解题技巧的训练，强化解题过程序(chéngxù)。概括说，就是总体把握全文：分段、分句、往返迂回。3、检查核实，通读赏析选定答案后的全文。此时的文章应当是一个语法结构正确、用词语义准确、上下文逻辑关系严密、主题突出、内容充实、意思连贯、层次清晰的整体。要着眼(zhuóyǎn)大局，从语篇整体上，看答案是否符合文章主题、作者态度、意图及文体特征，结合段首句、段尾句和含有连贯意义的词语，把文章看作一篇范文，从写作角度，审视文章谋篇布局上的“启、承、转、合”。解题技巧㈠运用语篇知识①利用段首句或首段最大限度地获取信息。通常，完形填空的第一句话甚至前几句话都是完整的，为考生提供足够的信息，用于挖掘(wājué)文章的思路。②利用定义句解题。考生在阅读中假如遇到不理解的生僻词或关键词语，应学会在短文的上下文中找出能够为其定义的短语或句子，从而排除理解障碍。在寻找定义线索时，is，mean，iscalled等词语可成为语言暗示。有时，反义词语也能为推断生词词义提供帮助。③把握文章发展的基本线索。答题过程中，考生首先要树立起语篇概念，抓住文章主题思想，理清其结构布局．要利用句与句，句群与句群之间的逻辑关系解题。④利用上下文寻找解题信息。完形填空的文章都是一个意义相关联的语篇。它围绕一个话题论述，在行文(xíngwén)中词语重复和替代现象是不可避免的。所以，解题时应联系上下文，寻找相关线索，注意代词的替代关系。㈡利用背景知识，降低文章难度完形填空的文章内容经常与日常生活相关，有的内容是我们头脑中已经了解的常识。当对语言的把握不很准确时，可充分利用社会知识和科普常识来帮助判断，先找出并理解文章主题、主线，并根据(gēnjù)主题猜测细节。㈢利用词汇、语法等方面的语言知识要充分发挥平时积累的语言基础知识，利用搭配知识解题。注意文中的逻辑搭配(包括过渡词，连接手段(shǒuduàn)，指代关系，肯定、否定等)；语义搭配(包括区别同义词、近义词、反义词、形近异义词、同形异义词)；结构搭配(指名词、动词、形容词等在句中或文中与其他词的搭配要求)；惯用搭配(即通常所说的固定短语)。同时还要进行语法分析。缩小选择范围。训练(xùnliàn)策略按记叙文、说明文、议论文三种体裁来讲练。例1例2:说明文体(wéntǐ)的2个对策和3个推理方法。第二(dìèr)部分：阅读理解影响理解程度最大的因素就是考生掌握的词汇量。按照阅读难度的衡量标准，如果一篇阅读文章的生词超过5%，就属于比较难的阅读材料。高考阅读材料很难读懂还有另外一个原因，就是生词的比例高，一般性的阅读理解读者必须撑握大约3000个词族（wordfamilies）或者5000个单词的词汇量，这是因为这些(zhèxiē)词汇量能覆盖任何语言材料的90—95%的单词。低于这个水平线，任何阅读策略或技能都是效果不佳的。所以许多学者就把3000个词族或5000个单词称为一个“门槛”，是阅读理解的一个转折点。有统计发现，从5000单词的词汇量到10000个单词的词汇量之间，读者每增加1000个单词的词汇量，理解率大约增加7个百分点。所以说，新的英语课程标准提高了对词汇方面(fāngmiàn)的要求，把高中毕业的词汇量定在3000—5000之间。英语课程标准对中学生提出的阅读速度标准为每分钟70～80个单词。一般说来，高考阅读理解部分的总词数（包括阅读材料、问题和选项）在1900词—2600词之间，参考考试时间为35分钟。但是影响考生阅读速度的因素有很多，主要包括：总词汇量、所设问题的难度、读者(dúzhě)的背景知识、材料本身的特点（包括句子平均长度、话题、体裁、行文风格）等。训练策略：按题型分别训练(1)主旨题文章主旨一般以四种(sìzhǒnɡ)形式出现：在文首，文中，文尾，或没有明确主旨，需总结。答主旨题时一般