综合实践活动课程资源的开发与利用一般来说，课程资源是课程实施的背景、条件。而在综合实践活动课程中，课程资源不仅仅是课程实施的背景、条件，而且课程资源本身也往往成为课程内容的一部分。（案例一）与其它类型的课程相比，综合实践活动课程课程资源的依赖性更强，因此，开发与利用课程资源，是实施综合实践活动需要解决的问题。总体策略：1.应充分体现学校和社区的特色，学校要充分开发和利用学校内部的课程资源，引导学生选择并确定综合实践活动的主题，整合综合实践活动的基本内容领域。2.学校应在人力上，充分调动教师参与学生活动的指导工作；在物质资源上，充分发挥学校已有条件的作用，为学生开展综合实践提供必要的条件保障；在空间上，充分利用学校现有的空间资源，为学生创设综合实践活动的校内基地或园地，把学校的网络资源、图书室等纳入综合实践活动课程的资源中预以统筹规划。3.学校要有意识地选择社会环境，引导学生了解与体验社会，从社会生活中提出综合实践活动的具体内容主题。具体策略：1.地方和社区的自然因素及其状况，如水土、气候、植被，以及综合环境。这些因素都与学生进行的关于自然问题的探究有关，诸如水资源状况的调查研究、水土保持研究、垃圾问题等，都因地不同，城乡中学在自然问题和社会问题的探究方面，具体选题就有明显的差异。2.地方和社区的社会因素及其历史与现实状况，如工农业生产、交通、文化遗产、社区经济生活、社区文化生活、政府与社会机构等等。因而，不同地方的学校可结合地方差异及其社会因素方面的课程资源，开展多样化的社会问题探究、社会考察、社会调查等活动。3.地方或社区社会活动，如宣传、服务、文体等方面的活动等。4.社区和地方民族文化传统、学校传统。我国拥有漫长的历史和优良的文化传统。多民族、多种民族文化是我国宝贵的课程资源。综合实践活动的设计与实施，应充分利用这些资源，通过对文化传统的体验，使学生获得民族文化传统的熏陶。具体策略：5.图书馆、博物馆、革命圣地、历史遗迹、政府与社会机构等。历史文化名城的学校可就地方浓厚的文化遗产资源展开系列的调查和考察研究。有条件的地方和学校还可充分利用网络等现代信息化途径，引导学生进行综合实践活动。6.城镇初中应开设劳动场所，建立劳动教室、劳动基地、劳动工厂等，还可利用社区教育网络和相应的条件，建立稳定的劳动与技术教育基地。7.全球化问题和国际背景。综合实践活动项目和活动领域的设计，还可结合全球背景，并关注全球性的问题，利用各种信息技术和手段，使社会实践活动的内容和活动项目体现地方和学校特色。一、什么是课程资源的开发利用？3、综合实践活动课程资源的开发与利用，就是要探寻一切可以为学生的综合实践活动实施服务的资源，并充分挖掘其教育教学价值。二、怎样开发与利用综合实践活动课程资源？校内人文资源：如教师、师生关系、班级组织、学生团体、校纪校风、校容校貌等。校内活动资源：如实验学习、座谈讨论、文艺演出、社团活动、体育比赛、典礼仪式等。B：校外课程资源，就是超出学校范围的课程资源。（案例三）包括学生家庭、社区、乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件，以及丰富的自然资源。B：人力资源，是以人为载体而存在的资源。学校内的包括：全体教师、校内管理人员、校工及他们的情感、态度、价值观、生活方式和人格，学生的学习风气、班风、校风等；校外的包括家长、社会人员、社区所有人员及他们的社会生活方式、价值规范、行为准则、人际关系等。3.根据物理特性和呈现方式，分为文本课程资源和非文本课程资源。文本课程资源是指利用文字、纸张和印刷术记录人类思想、智慧和文化的资源，包括教科书、课外书籍、图书资料、报纸杂志等。非文本课程资源是指文本以外的资源，分为实物资源、活动资源和信息化资源。实物资源：A自然物质B人类生产生活创造出来的物质C为教育教学活动专门制作的物品活动资源：包括教师的言语活动和体态语言、班级集体和学生社团的活动、各种集会和文艺演出、社会调查和实践活动以及师生和学生之间的交往信息化资源指计算机网络综合实践活动的课程资源不仅仅是物质状态的，不仅仅是教材，也不仅仅局限于学校内部。课程资源涉及学生学习与生活环境中所有有利于综合实践活动课程的实施，有利于实现综合实践活动总体目标的各种资源.（二）课程资源开发与利用策略名称B完善校内设施，作好开发工作C引导学生利用学校物力资源确定主题活动D根据主题选择利用学校物力资源（2）人力资源的开发与利用A利用表格统计校内可用的人力资源B校内教职工队伍的特长、生活态度和人格都是丰富的课程资源。不断挖掘、调动现有教师的潜能，参与学生的综合实践活动C组织教师小队，指导学生开展活动提倡利用教师合作指导的形式，多个教师联合指导学生开展活动2.校外课程资源的开发与利用（1）社区资源的开发