?去翻开大自然绿色的课本?案例反思本文是一首清新明快的现代诗。在诗中作者运用了大量的偏正式词组，如：绿色的大门、芬芳的空气等，给我们展示了大自然的绚丽多姿，激发了少面儿童热爱自然、探索自然的情趣。在学习完这首诗后，为了帮助学生把一些好的词组整理出来，我设计了这样一道题目：在括号里填上适宜的词语。〔〕的绿阴〔〕的松柏〔〕的生活〔〕的空气〔〕的色彩〔〕的大海〔〕的翠竹〔〕的沃野〔〕的早晨本以为这类题目对于五年级的学生而言，应该是驾轻就熟的。即使没学过这首诗，凭着自己平时积累的词汇也能马上完成。但结果却出乎我的意料。有些学生对于书上能直接找到的如清凉的绿阴这类根本能完成，但对于〔〕的沃野〔书上是沃野的耕耘〕这类，他们就有点束手无措了，好多同学就填了耕耘的沃野。看到这种情况，我不禁产生了一种疑问：这些学生学习了五年，头脑中到底积累了多少词汇呢经过思考，我认为让学生积累更多词汇的方法有以下几种：1、课内积累，扎实掌握学生接触新的词汇大多数都在语文课上，因此我们首先应该充分利用好这本语文书，让学生牢牢把握住语文课本中的一些词汇。在课上让学生进行充分感悟的同时，引导学生把一些好的优美的词汇记录下来，甚至可以适当的抽取一些文中的优美语句让学生熟读成诵，以便将来在今后的学习与写作中能灵活运用。2、课外搜集，扩大容量我国的语言文字极为丰富，同一个意思能用多种不同的语言文字来表达。如果学生只积累语文书中的词汇，那当然是远远不够的。因此在做到课内积累，扎实掌握的根底上，我们还应让学生在课外积累一定量的词汇。如何积累课外词汇呢方法有二：〔1〕在上课时，如果学到一些好的词汇，如举世闻名时，教师可以有目的的让学生在课外搜集一些近义词，即都是描写非常有名的词语。然后在课堂上抽取出一小局部时间进行交流汇总。这样一来，在习作时，提到很有名就写举世闻名的这种现象就可以完全防止了，习作的语言也就丰富生动起来了。〔2〕课后布置学生看课外书的同时，及时让学生写好读书笔记，把课外书中的一些好词佳句摘录下来。老师利用晨会课或阅读课的时间，让学生交流自己这几天看了什么书，书中摘录的好词佳句。这样交流以后，学生不仅记住了自己摘录的东西，在听的同时也把别人的好词佳句记了下来,积累词汇的效果也就到达了。3、多做训练，加以内化学生摘抄了词汇，如果老师不给他们提供使用的时机，那词汇也得不到很好的积累。因此作为老师应该意识到多练对学生积累词汇的重要性，从而在让学生积累好词汇后，适当的找一些题目，让他们进行练习。如在学习完?师恩难忘?后，让学生仿照这篇文章写一下自己的老师，用上书中的一些好词。这样练后，学生对词汇就有了更深的印象，同时也把它转化为自己的知识。总之，在今后的学习中，丰富学生的词汇量将成为我教学中的重点任务，我将竭尽全力为他们提供最好的积累方法。内容总结〔1〕?去翻开大自然绿色的课本?案例反思本文是一首清新明快的现代诗〔2〕?去翻开大自然绿色的课本?案例反思本文是一首清新明快的现代诗〔3〕如果学生只积累语文书中的词汇，那当然是远远不够的〔4〕然后在课堂上抽取出一小局部时间进行交流汇总