爷爷和小树教案爷爷和小树教案（精选13篇）爷爷和小树教案篇1一、教学目标；1、认识10个生字，5、爷爷和小树。会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和5个偏旁：父字头、立刀旁、两点水、单人旁、四点底。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。4、学习读书的方法：学会怎样提问。5、培养认真读书、思考、提出问题的习惯。3、6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。7、激发学生爱护树木、热爱大自然的思想感情。二、教学重难点：教学的重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。三、教学安排：2课时四、教学过程：第一课时●导入：1.板书：小树，（指名读）谁知道小树能给我们带来什么？2.板书：爷爷，教学“爷爷”，板书，“和”3.那么，我们该怎样对待小树呢？请小朋友们闭上眼睛，听老师给你们讲一个关于爷爷和小树的.故事，看谁听懂得最多？●范读课文，学生认真听。4.反馈：你都听懂了什么？5.根据学生的反馈信息，及时教学部分生字。6.及时鼓励：小朋友可真不简单，听了一次就听懂了那么多，如果自己再去读读，那就会知道得更多了。7.学生自己借助拼音初读课文，（自由读，同桌互读互帮）8.检查个别生是否读正确。（一段一段地检查，并且随机教学生字。）9.认识自然段，并且动笔标一标。第二课时●学习课文。第一、二段：1、指名个别生读，读着读着，你有什么地方不懂？2、疑：估计有：（1）为什么要给小树穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）为什么小树就不冷了？（鼓励孩子不懂就问，并及时表扬会提问的孩子）3、提了这么多问题，该怎么办呢？对了应该自己想办法去解决，真正不懂的，再去请教老师。4、小组讨论，老师积极参与5、反馈交流。6、感情朗读指导并达到会背诵。第三段：1.第二段的学习非常棒，第三段的学习就交给你们自己了，好吗？你们也先在小小组里读通课文，然后有哪些问题提出来，看看伙伴能不能帮你解决？2.自由学习讨论，3.交流反馈：说一说你刚才是怎么提出问题，又是怎么解决问题的？4.朗读指导。●总结●写字板书设计：爷爷和小树教案篇2教材分析：这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。第三段赞扬爷爷和小树真好。学情分析：学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的.学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。教学目标：1、认识10个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写4个字。认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：识字、写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。教学难点：初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。教具准备：多媒体、音节卡片。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷”字(联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课)1、请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）（1）自由说（2）指名说看课文是怎么写的。二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。5、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了4、齐读课文。三、学习生字1、在课文中找到生