《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《爷爷和小树》教案1【教学目标】1、认识：“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“フ”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点】学习生字、词语。【教学难点】理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。【教学准备】1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。2、学唱歌曲《小松树》【预设教学过程】一、激趣，揭题1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?2、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。3、学生说说自己是怎么记住“爷”字的?4、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。二、初读课文，自主识字爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。1、读课文，读准字音。⑴提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。⑵请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。⑶指名分段读课文，及时纠正字音。⑷教师范读后学生齐读课文。2、自主识字。⑴师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)⑵教师随机点击生字，学生练读。⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。⑷找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。⑸猜字游戏：①一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……”②看图猜字。师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“伞”。三、细读课文，理解句子1、学习第一段⑴听老师范读，你听出什么了?(教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)⑵学生自己练习读。⑶同桌互读，相互纠正。⑷指名读。⑸你能用上“我家门口有()”说话吗?⑹再读课文第一段。2、学习课文第二段。⑴教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?⑵看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。⑶指名说说句子的意思。⑷板书：穿衣，不冷。⑸教师范读，你听出了什么?(教师范读时，突出“暖和的衣裳”。)⑹看看图，说说“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你还知道暖和的()?⑺指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。⑻指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。⑼小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。⑽演一演第二段。3、第三段。⑴在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的.小树)⑵你发现小树的变化了吗?⑶夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热⑷指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。⑸看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的()?⑹爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。⑺演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵1、看着填空练习背诵。我家()小树。()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。()到了，小树给爷爷()。爷爷()了。2、教师出示图画，让学生看图练习背诵。3、试着独立背诵。4、同桌互背，相互纠正。5、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。五、学唱童谣爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞，爷爷不热了，爷爷，真好!小树，真好!六、拓展说话春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事?七、正确规范地书写生字1、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3、在书上田字格中把每个生字写一遍。4、让学生提出难写的字。(不、四)⑴教师指导书写“不”字。①电脑出示带田格中的“不”字②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点