专题四：有机化学专题复习[命题趋向]分析比较近几年的高考化学试题，其中的有机化学试题这一块一直比较稳定。一是有机化学所占的分数比较稳定（约占全卷的15%-20%）；二是题型比较稳定。第一类：考查有机基础知识1．判断有机物的类型有机物的分类是研究有机物必需具备的最基础的知识，就中学化学范围已可从多种不同角度将有机物分类。高考中常有试题直接要求考生判断有机物的类别。2．用有机化学知识分析生活中常见问题《考试大纲》对这方面也有明确要求：“了解有机物的主要来源。了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。”高考中常会出现以有机化学基础知识为切口测试科学素质的试题。3．考查有机物的命名高中化学课本中介绍了烷烃命名的方法，对于其它类别的有机物中没有专门讨论，但课本中分散地出现过其它类型有机物命名的知识。高考试题常会以填空题或选择题形式考查有机物的命名。4．考查糖类、脂肪和蛋白质的性质新教材中将这三大类营养物质归成一章进行讨论，主要是为了强调这三类物质的重要性。高考试题比较重视这些跟人类生活紧密相关的化学物质，所以近几年来考查糖类、脂肪和蛋白质等内容的试题明显增加。第二类：考查跟有机化学有关的基本技能1．研究“新”有机物以一种“新有机物”为载体，可以更好地考测考生在新情景中解决问题的能力。这是一类必考题型。2．判断同分异构体和书写同分异构体的结构简式考查同分异构体的试题可触及到有机化学中的任何一块内容。以“根据分子式判断同分异构体”形式编制试题是考查同分异构体概念的常见题型。3．高分子化合物与单体的相互判断要求学生判断一种“新”的高分子化合物的单体，可以更好地测试考生的知识水平和判断能力。从单体判断高分子化合物或从高分子化合物判断单体，是一类常考题型。4．有机反应类型的判断碳碳双键、醇羟基、醛基、羧基等都是中学化学中常见的官能团，了解这些官能团的结构和特性等是有机化学学习的起码要求。判断加成、取代和消去三类反应的判断是最重要的基本技能。第三类：以有机物综合推断题测试分析和综合能力、推理能力1．从探究角度考查有机化学1《高中化学课程标准》中强调化学学习中既要重视学习的结果、也要重视学习的过程，新教材中有许多引导学生自主探究的步骤，要求学生自己研究后得出结论。近几年的高考试题越来越重视这方面的要求。用有机化学素材测试实验探究能力是一种常见的命题形式。2．有机框图综合推断题有机框图综合推断题已成了高考试题中一类保留题型，几乎每份高考化学试卷、理科综合试卷中都会有一道有机框图综合推断类型的大题。[典型题析]例1．不粘锅内壁有一薄层为聚四氟乙烯的高分子材料的涂层，用不粘锅烹烧菜肴时不易粘锅、烧焦。下列关于聚四氟乙烯的说法正确的是（）A．不粘锅涂层为新型有机高分子材料B．聚四氟乙烯的单体是不饱和烃C．聚四氟乙烯中氟元素的质量分数为76%D．聚四氟乙烯的化学活泼性较大解析：聚四氟乙烯的单体是四氟乙烯，属于不饱和卤代烃。聚四氟乙烯属于传统的三大合成材料之一——塑料，其氟元素的质量分数是76%，化学性质稳定，广泛应用于炊具，商品名为“特氟隆”。选C。例2．在有机分子中，若某个碳原子连接着四个不同的原子或原子团，这种碳原子称为“手性碳原子”凡有一个手性碳原子的物质一定具有光学活性，。物质有光学活性，该物质发生下列反应后生成的有机产物没有光学活性的是（）A．与甲酸发生酯化反应B．与氢氧化钠水溶液共热C．与银氨溶液作用D．在催化剂存在下与H2作用解析：一方面试题涉及酯、醇羟基、醛基等多种官能团；另一方面要求结合新信息“手性碳原子”进行分析判断。“-CH2OH”可跟甲酸发生酯化反应生成甲酸酯，产物仍具有光学性质；跟氢氧化钠溶液共热后，“CH3COOCH2-”转化为“-CH2OH”，产物中就有了两个“-CH2OH”，失去了光学活性；醛基能跟银氨溶液反应，反应中醛基转化为“-COOH”，产物仍具有光学活性；跟H2加成反应后，“-CHO”转化为“-CH2OH”，产物中也有了两个“-CH2OH”，所以产物也没有光学活性。选BD。例3：某芳香族有机物的分子式为C8H6O2，它的分子（除苯环外不含其他环）中不可能有（）A.两个羟基B.一个醛基C.两个醛基D.一个羧基解析：选D。根据题给分子可判断分子中只有一个苯环，由此入手可以写出如下所示的结构简式：、C6H5COCHO、C6H4(CHO)2。例4：下图是某有机物分子的比例模型，有关该物质的推断不正确的是（）A．分子中可能含有羟基B．分子中可能含有羧基C．分子中可能含有氨基D．该物质的分子式可能为C3H6O3解析：C。题给的是比例模型，应着重观察模型中球的种类、球与球之间的连接等。观察模型中有三种球（黑球3个、斜线球3个、小白球6个），说明2该有机物分子