科学课堂教学设计科学课堂教学设计8篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的科学课堂教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。科学课堂教学设计1活动目标1、探索颜料和牛奶之间发生的变化，感受彩色和白色的调和之美。2、愿意根据色彩的形态变化进行大胆想象，并说出自己的想法。3、体会到自己牛奶的神秘之处，自己动手的乐趣。活动准备1、食物颜料(色素)，牛奶，洗洁精，抹布，每人一个操作盆。2、音乐《牛奶歌》。3、绘本《彩色牛奶》。活动过程1、教师扮演奶牛场阿姨，随音乐《牛奶歌》和幼儿进入牛奶屋情境，一起品尝甜美的牛奶。2、欣赏故事，遐想色彩味道。(1)欣赏绘本彬色牛奶》。(2)幼儿按故事内容遐想各种色彩牛奶的'味道。(3)白板演示如何将白色和彩色混合，引导幼儿感受颜色变化。运用photoshop中的涂抹工具，将白色抹入彩色中，引导幼儿感受白色与彩色融合的动态美。3、表演魔术《彩色牛奶》，遐想动态形象。(1)将食物颜料叠加倒入装满牛奶的盆子中间，注意不要晃动。(2)在颜料中间滴人洗洁精(浓缩)，引导幼儿感受不同色彩在牛奶中翻滚运动的变化，观察和想象不同色彩构成的形态。(如各种动物或者花草)活动结束以牛奶歌进行幼儿的小律动，让幼儿在愉快的舞蹈中结束本次的活动。活动延伸坐上老师的小火车到科学区里探索更多的关于牛奶的秘密。活动反思神奇牛奶画的原理：食物颜料的密度比牛奶低，所以它们就悬浮在牛奶的脂肪分子中。洗洁精把脂肪分子打散，使得它们在牛奶表面扩散。这一过程的不断推进，使牛奶动了起来，带着颜料到处跑。对于本阶段的幼儿来说，这是一个充满神秘的色彩变化过程，注意不要随意移动操作盘，这样效果才会好。科学课堂教学设计2活动目标：1.了解故事，感知多种规律的趣味性。2.仔细观察，能用声音、动作等多种形式表现排序规律。3.亲手操作，体验在白板上游戏的乐趣。活动准备：白板课件《嘟嘟睡不着》、操作卡片活动过程：一、情境导入，引起幼儿活动兴趣。师：孩子们，顾老师带来一位新朋友嘟嘟，打个招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，认识你们真高兴）（功能：拖动嘟嘟图片、音乐链接嘟嘟打招呼的声音）师：嘟嘟最近遇到一件烦心事儿，到底是什么事情呢？（功能：隐藏，用淡入引出嘟嘟睡不着图片）你觉得可以用什么办法解决呢？是啊，嘟嘟也想了很多办法，今天他换了办法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的办法）师：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(脚印1：发现脚印规律，位置上小脚动一动）（功能：无限克隆，按规律克隆出散步脚印）二、多感官体验，发现各种排序的规律并表现出来。1.视觉规律：观察布上图案的规律。师：嘟嘟来到蜘蛛阿姨家，阿姨正在缝布。仔细看一看，这布有什么特别的地方？（发现太阳、月亮、星星的规律）（功能：魔术笔放大布的规律图案）月亮后面该缝哪一块呢？（功能：双页显示需要继续缝的'布、拖动操作、隐藏）师：有了嘟嘟的帮忙，阿姨很快缝好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又继续往前走。师：这次是怎么走的？（脚印2，不同的脚印规律）（功能：继续单页、无限克隆第二次有规律的脚印）陪着嘟嘟走一走（幼儿离开位置，按脚印2规律散步）嘟嘟来到了哪里？2.听觉规律：哼唱鼹鼠歌曲的旋律。(和鼹鼠哼唱歌曲）师：小鼹鼠们像嘟嘟一样，不想睡觉，正在玩游戏呢。嘟嘟，一起来玩!我们跳，你来唱，给我们伴奏吧！（功能：音乐链接）师：仔细听一听，嘟嘟唱了什么？（听节奏音频：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么乐器发出的？（鼓，小铃）看，小鼹鼠搬来了架子鼓，谁来敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（请小朋友按规律弹白板上的乐器）（功能：苹果Airplay同频、软件GarageBand敲出孩子自己创造的规律节奏）3.动作规律：表演自己编排的规律。（和小鸟表演舞蹈）师：小鼹鼠唱累了想睡觉，嘟嘟和鼹鼠再见后继续走，来到了大树下。咦，这是谁的脚印？（功能：魔术笔聚光灯看出小鸟的脚印）原来小麻雀怕冷在运动呢，嘟嘟和它们也跳起来，跳了哪几个动作？（3个）（功能：透明背景、单元格）师：（嘟嘟口吻）3个动作太简单，要是把动作连起来编个舞肯定很有趣哦。小朋友，我们愿意和我一起做导演，编小鸟舞吗？选哪些动作呢，我们将骰子转3下，用你转的图片摆一摆、编一编（功能：无限克隆喜欢的小鸟图片、拖动并组合）老师交代要求，幼儿操作。（功能：同频、照相、摄影，将幼儿的作品展示在白板上）同伴间相互欣赏幼儿编的小鸟舞，并根据排序规律跳舞。师：跳着跳着，小鸟们累了想睡觉。嘟嘟呢？哦，也觉得困了，你们从哪儿看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里传来了他轻微的呼噜声。（功能：屏幕遮盖）三、总结经验，延伸规律游戏自然结束。师：