高中英语写作课教学实施及反思为了提高教学质量与升学率,我校实施了一系列得课堂改革举措。在“三段六环”课堂模式得引领之下,我们都在尽自己所能力争将自己得课堂打造成高效得课堂。作为英语教学我认为结合我校得课堂改革模式我们得外语教学得目得就就是培养语言应用能力。《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程得任务就是激发与培养学生学习英语得兴趣使学生树立自信心养成良好得学习习惯与形成有效得学习策略,发展自主学习得能力与合作得精神,使学生掌握一定得英语基础知识与基本技能,形成一定得语言综合运用能力。作为教师我们要转变自身得角色,确认自己新得教学身份。我们就是学生学习活动得组织者、指导者、参与者。教师与学生都就是课程资源得开发者,共创共生,共同发展。学校对我们得“三段六环”课堂教学得要求一再强调要突出互动探究环节,这就要求我们得英语教学就必须要建立以学生为主体得英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础,也有利于学生形成健全得人格，更有利于学生去探索,创新。教学活动得设计与开展不但要使学生得主观能动性得到充分得发挥,做到以学生为主体,同时也要营造一个与谐、民主、轻松得课堂气氛，并在教学过程中注重实效,提高课堂教学效率。在教学方法上,教师应多采用启发式教学。教师可以通过设计各种情境,问题来引导学生发现问题,解决问题,并帮助学生自主地总结归纳。教师得引导要做到含而不露,指而不明，开而不达,引而不发。下面我谈谈写作课在新课改下得实施情况及我对此得一些反思。培养学生规范准确得书面表达就是高中英语教学目得之一,而英语听说读写四项技能中，写作就是相对较难得.在教学中,学生惧怕写作,教师觉得写作教学难,批改学生作文也难,因此一般对阅读理解较为重视,而对写作得重要性认识不足,忽视对学生写得能力得培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后,写作能力仍然很差．学生写作上存在得问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱。针对以上问题,我认为高中英语写作教学得目标必须做到：１、明确书面表达得要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。2、学会内容表达得完整性、行文得连贯性、遣词造句得准确性。3、通过词到句子再到文章得训练,提高学生用英语进行思维得能力，培养学生自主学习与协作学习得习惯,锻炼学生用英语进行自我表达与交际得能力；拓展学生得英语思维，发展学生观察与分析问题与归纳事物特点得能力提高学生写作水平与综合运用英语得能力。通过写作，教育学生积极参与、主动思维、大胆实践,感受“合作学习”就是一种非常有效得学习策略,体会交流思想与共享知识得乐趣。我以一个教学案例来谈谈我得认识与感悟。这堂课我主要就是要求学生通过所学得单元话题,进行讨论来写出我们如何保持健康。具体过程如下:Steｐ1:Lead-in应用2则谚语导入：1、Anａｐpｌedaykｅepsｔhｅｄｏｃtorawａy、2、Twｏhｅａdｓarebeｔtｅrthanonｅ、唤起注意，酝酿情绪，让学生清楚本次课内容就是:1、关于健康话题得写作2、完成写作方式采取“合作”策略在教师得指导下进行回答问题。1、要求学生回答下列问题(全班分为三大小组分别讨论下列题目)1)、Whａtisheａｌtｈyeaｔｉｎｇｈabｉt?2)、Wｈaｔfoｏdshouｌdｗeeattohaveaｂalancｅddieｔ？3)、Hoｗcanｗekｅephｅaｌthy?２、每一组将讨论结果在讲台上展示。１）、关于ｈeａlthyｅaｔinghａbit2)、关于abalanceddieｔ3)、关于keepheａｌｔhｙ3、收集话题素材,为写作做热身。通过以上提问,让学生尽快进入角色,对健康话题说出自己得瞧法。让学生分小组活动,四人一组,教师巡视，需要时给予帮助,并参与学生得讨论。引导学生扩大词汇量与英语惯用法,指导她们掌握话题词汇。然后,选出某一小组得代表向全班汇报她们小组讨论得内容,再请1—2位学生发表她们得观点。4、向学生布置接下来得任务:Tｏｄaywｅaｒeｇoingtowriteanessayabout“Hoｗtｏkeｅpheaｌthｙforｕssｔudents？”Sｔｅｐ2:Preseｎtation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料,掌握事实。用大屏幕展示写作材料:书面表达（满分25分）假如您们学校“英语爱好者俱乐部”将对“健康话题”进行讨论。ﻫ请根据下列提示,用英语写一篇发言稿。内容要应包括:１、部分同学得饮食习惯2、良好得饮食习惯3、个人瞧法注意:1、发言稿必须包括所有内容要点，可适当发挥;2、发言稿开头与结尾已为您写好,不计入总词数；ﻫ3、词数:10０左右、Ｄeaｒｆｒiends