幼儿园教育活动设计传统教学设计的思路：我们想让幼儿得到什么？——教学目标通过什么让幼儿得到？——教学内容怎样让幼儿得到？——教学方法一、幼儿园教育活动设计的实际过程目标兴趣、需要和经验内容、材料活动目标兴趣、需要和经验内容、材料活动目标兴趣、需要和经验内容、材料活动目标兴趣、需要和经验内容、材料活动目标兴趣、需要和经验内容、材料活动二、主题的确定适合幼儿的主题往往是从幼儿自身(生理\心理发展的需要)\幼儿的生活环境(社会与自然)中挖掘的4、它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动5、它与其它各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？分析一、我上幼儿园了1.开心宝宝2.拉拉手做朋友二、我自己1．我的五个宝2．小手小脚四、秋天到了1．落叶飘飘2．桂花香香3．酸酸甜甜的水果4.拔萝卜五、亲亲小动物1．小兔乖乖主题说明：一起玩玩具孩子入园后，供他们使用的玩具增多，玩伴增加，这让他们在一起玩玩具的过程中，获得了家庭生活中所不能获得的快乐和满足。但是由于小班幼儿的年龄特点，他们还不善于体验共享的欢乐，有时在一起玩玩具的过程中容易发生纠纷。本主题“一起玩玩具”正是基于幼儿发展的需要和现状，让初入园的孩子在与同伴一起玩玩具的过程中，学习和体验关注别人、认识别人、理解别人、模仿别人、影响别人，在认知和情感方面逐渐摆脱“自我中心”，学会和同伴一起玩。因此“一起玩玩具”中蕴涵着丰富的社会性教育的价值。此外，孩子们玩玩具的过程，也是他们探索玩具的玩法、性能、动手动脑的学习过程，是他们解决问题、积累经验的过程。在玩玩具的过程中，还会涉及到数量、分类、对应等初浅的数学知识。因此，主题“一起玩玩具”还蕴涵着宝贵的科学教育的价值。三、主题发展线索的梳理“一起玩玩具”由“玩具真好玩”、“嘟嘟叫的汽车”、“滚圆滚圆的球”三个小主题组成。“玩具真好玩”首先让幼儿自带喜欢的玩具上幼儿园，在介绍和保管自己玩具的过程中，进一步分清自己的玩具和幼儿园的玩具，理解对自己玩具的管理权和支配权。在此基础上，鼓励幼儿将自己喜欢的玩具和别人一起玩，享受分享的快乐，积累和同伴一起玩的经验，同时通过与同伴一起玩玩具的过程和集体教育环境的平行影响，使幼儿知道要爱惜玩具、学习整理玩具。“嘟嘟叫的汽车”、和“滚圆滚圆的球”两个小主题是大主题“一起玩”由面向点的深入。在玩的过程中，让幼儿探索汽车的简单构造、轮子和圆球的特性，获得有关物体形状和运动方面经验，获得有关数量、分类、对应等初浅的数学知识的经验，激发他们对事物的好奇性和探究兴趣，同时体验和同伴一起玩的快乐。在众多的科学概念中，究竟那些概念可以让幼儿获得，掌握到什么程度，首先要考虑的是幼儿的思维发展水平，由此确定那些处于概念基础部分的、幼儿拥有丰富经验并可探究的概念。五、确定教学活动的类型2、小组活动为幼儿提供了同伴、教师交谈、讨论、合作、分享的机会，同时也更容易让幼儿主动、积极地操作材料，并可以按自己的速度、方式做所要做的事。3、个别活动个别活动富有针对性，能有效地实施个别教育。日常生活和作业教学的区别和联系：动物的防卫机制(动物怎样保护自己)动物的防卫机制有比较明显的外部特征和表现幼儿的自发经验中已有大量有关动物防卫机制的表现性经验.但这些知识是零碎的、彼此之间没有联系,而且往往不清楚这些动物的这些特征与其生存环境之间有什么联系.理解”动物的外部结构和行为特征是和它的生活环境相适应的,是保护自己的手段,否则就很难生存”这一条动物世界的规律并不十分困难.为什么动物原来的本领变小了？老虎身体上的条纹使它在森林中不易被发现而易它偷偷走近猎物不同的教育活动组织形式有不同的适用范围，其自身也有不同的教育价值，不能简单的认为哪一种形式就一定好，应根据课程目标、内容和材料等具体情况进行选择。大班科学活动：玩管子目标：在玩管子的过程中，启发幼儿探索用管子改变物体运动的方向，进一步体验管子在生活中的输送作用。过程：提供玩具和管子，让幼儿将玩具从管子的一端进去，，从另一端出来。提问：你是怎么玩的？有什么发现？目标的制订：单元目标的表述教学目标的表述中班体育活动“猫捉老鼠”1、引导幼儿练习钻、爬、翻等动作，发展幼儿动作的敏捷性。2、培养幼儿动手能力，友好合作能力以及爱劳动的良好品质。大班音乐活动“植物王国”目标之一：能用肢体动用大胆表现植物的多种形态。点评：此目标表述清楚，层次性、针对性较强，体现了教师明确的目标意识。两个教学活动目标的比较可作如下修改:1、能感知花园中多种颜色、形状的花，感受春天花的美丽。2、能尝试用手指或棉签画出自己喜爱的花。乌龟爬爬（小班）目标：1、练习手脚着地屈膝爬行以及站、跳等动