四年级语文教案——单元综合(zōnghé)练习3一、教学(jiāoxué)目标：1、分辨前鼻音韵母(yùnmǔ)和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。2、认识部首，了解部首的演变过程和意义(yìyì)，并练习写几个含有此部首的字3、练习按一定(yīdìng)的顺序排列词语4、练习将一般句式改写成把字句和被字句。5、熟记成语6、学习配音７、学写毛笔字二、教学准备：小黑板三、教学重难点重点：练习将一般句式改写成把字句和被字句难点：学习配音教学时数：三课时第一课时课时目标：1、分辨前鼻音(bíyīn)韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个(jǐɡè)含有此部首的字3、练习(liànxí)按一定的顺序排列词语教学(jiāoxué)过程自我(zìwǒ)加减一、教学第一题1、审题〔１〕指名读题教师引导学生进一步明确练习要求2、指导〔1〕、帮助学生复习稳固韵母表中前鼻韵母和后鼻韵母，注意发音。〔2〕、要求学生初读绕口令时，找出其中带有前、后鼻韵母的字，〔3〕、让学生再读绕口令，找出自己觉得特别饶口的句子，练习〔4〕、组织学生(xuésheng)展开绕口令竞赛。比一比，赛一赛。看卡谁能将绕口令读得准确又流利并将这些字反复朗读，直到(zhídào)发音准确为止3、练习(liànxí)〔1〕、集体(jítǐ)练读韵母表中的前鼻韵母和后鼻韵母〔2〕、学生反复(fǎnfù)大声自由练读绕口令中带有鼻韵母的字、自己觉得难读的句子以及整个绕口令，同座位互查。4、反应〔1〕、检查学生朗读情况〔2〕、学生评议，公布比赛结果二、教学第二题1、审题〔1〕、指名读题目〔2〕、教师进一步明确题目的要求2、指导〔1〕、引导学生从行到列的角度仔细观察练习中12个方格里的内容〔2〕、让学生说说从观察中发现了什么？A、从列的角度(jiǎodù)来看：第一列都是实物图；第二列都是古文字；第三列都是部首B、从行的角度来看：每行的图、古文字、部首的形状极为相似，充分说明了部首的意义(yìyì)及其演变过程。C、引导学生(xuésheng)写出几个属于这个部首的字，使学生了解汉字的构字规律。3、练习(liànxí)〔1〕、学生(xuésheng)各自在书上写几个属于这四个部首的字〔2〕、将学生分成四个组，每一个小组着重围绕一个部首写出字。〔3〕、每组派一生到黑板写出该部首的字，其他的组员可以补充4、反应〔1〕、让学生对照黑板上正确的字对自己的答案进行修改或补充〔2〕、同座位相互检查练习情况三、课堂作业分别写几个(jǐɡè)带有皿等四个部首的字四、教学(jiāoxué)第三题目1、审题〔1〕、指名(zhǐmíng)读题〔2〕、让学生说说此题(běntí)的要求2、指导(zhǐdǎo)〔1〕、指导学生学习例句A、认识概念，阴道学生对字词句段篇的概念有进一步的认识B、明确概念之间的关系。C、排列顺序〔2〕、教师归纳按一定顺序排列词语的步骤：一识概念二找关系三排顺序3、练习4、反应A、逐题讨论词语排列顺序情况，确定正确的答案B、学生自己修改错误之处，并简单注明错误的原因C、同座位检查练习情况内容总结〔1〕四年级语文教案——单元综合练习3一、教学目标：1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令〔2〕第二列都是古文字〔3〕C、引导学生写出几个属于这个部首的字，使学生了解汉字的构字规律