PAGEPAGE8四年级语文教案——单元(dānyuán)练习四教学要求1通过阅读短文，让学生(xuésheng)知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2继续学习把句子写通顺、意思表达(biǎodá)清楚。3练习(liànxí)写好钢笔字。4熟记(shújì)成语，积累词汇。5口语训练，说漫画教学时间：四课时第一课时一：导入：这节课，我们就学习练习1二：教学第一题：1．谁来把第一题的题目要求读一读？〔指名读〕处处留心就能发现汉字的学问真不少2．练习：读短文思考：1我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字(Hànzì)产生了疑惑？2他们(tāmen)有什么新的发现？3阅读短文思考(sīkǎo)：醒为什么不用目而用酉？醒为什么不用目而用酉，师引导：酉是象形字，形如古代(gǔdài)酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，醒原指醉酒后醒过来，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申(yǐnshēn)意义。4说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？5遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习〔通过查找工具书，也可小组互动〕第二课时教学第二题：1．读读背背2．下面请大家在小组长的带着下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。4来把你会读的词语带着大家一起(yīqǐ)读一读？〔指名读〕5开火车(huǒchē)读。齐读。6同桌商量(shāngliáng)这8个成语是什么(shénme)意思。7交流(jiāoliú)。8看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：1写好钢笔字2教师范写提醒：口在不同的位置，大小形状也不同3笔笔谁的钢笔字写得最棒第三课时口语交际?说漫画?教学目标：1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习(xuéxí)正确的观点。教学(jiāoxué)设计：〔教师上课，师生(shīshēnɡ)问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学〕一、组织教学，引出(yǐnchū)要求1：〔虾米(xiāmi)歌〕师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？〔根据评价，引出要求--注意语气[板书]〕二、联系实际，激发说的欲望。1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。〔指名说，尽量多说，教师及时做出评价。〕2、引出要求--大方真实。[板书]3、谈谈你对张老师的看法(kànfǎ)？〔根据学生实际，抒发内心的感情。〕4、引出(yǐnchū)要求--发自内心。[板书(bǎnshū)]5、教师及时(jíshí)做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。三、引入正题，进行说漫画(mànhuà)口语交际。1、提问：同学们喜欢漫画吗？〔这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。〕2、欣赏课文中的漫画[实物投影展示]〔刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。〕3、谈谈你的感受。〔鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。〕4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？〔这一环节有难度，要注意引导〕[板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、]四、总结(zǒngjié)，课堂延伸实践活动。1、再看图，总结一下漫画的特点(tèdiǎn)，你能用自己的话表述吗？2、根据答复，教师总结：漫画是一种独特(dútè)的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。3、谈谈你还看过的漫画有哪些(nǎxiē)？引出漫画种类。〔卡通漫画、生活(shēnghuó)漫画〕4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。〔老师也准备了一些杂志?少年漫画?，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。〕5、师生同看漫画，个别交流。6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。〔实物投影展示〕五、提出希望。短短45分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到......〔引出口语交际的要求--发自内心、大方真实、注意语气〕下节课再见！教学(jiāoxué)反思：内容总结〔1〕四年级语文教案——单元练习四