PAGEPAGE7四年级语文教案(jiàoàn)——单元练习3〔二〕第二(dìèr)课时一、教学(jiāoxué)第二题〔写好钢笔字〕1、出示生字卡片(kǎpiàn)，学生认读奈、恭、慕三个字。2、引导学生读贴，要求学生重点(zhòngdiǎn)观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？4、教师重点知道学生写奈。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半局部要呈上靠之势。5、学生练习描红，教师巡视指导。6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。二、教学第三题〔读读背背〕1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。2、教师范读。3、同桌讨论每个词语的大概意思。4、学生练说这些词语(cíyǔ)的意思。5、自由(zìyóu)朗读。6、同座位练习(liànxí)背诵。7、指名(zhǐmíng)读。8、集体(jítǐ)练读。9、集体齐背。10、指名背。第三课时教学第四题〔口语交际〕一、导入新课1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？2、今天，我们就一起来学习如何抚慰他人，使他们的心情舒畅起来。3、板书：学会抚慰二、创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得(qǔdé)总分值的好成绩，她伤心得哭了。1、学生试着从不同角度对解小惠(xiǎohuì)进行抚慰。2、根据学生的发言(fāyán)，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行抚慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行抚慰，抚慰时注意得体、语气(yǔqì)委婉。3、小组(xiǎozǔ)合作，演一演这一情境。4、上台表演，全班交流。〔指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。〕5、妈妈抚慰：试请学生上台表演。6、自我抚慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来抚慰自己呢？三、选定情境，自由练说导入：考试失手(shīshǒu)、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢？出示(chūshì)情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。情境(qíngjìng)1：A同学(tóngxué)是四〔3〕班的班长(bānchánɡ)。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发愣......情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落......小组选定话题，合作自由交流。四、创设生活情境，融会贯穿灵活交际导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条小烦恼热热线，让大家能有时机倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而到达抚慰他们的目的。1、选出嘉宾。2、划分场内外观众听众，交待参与方法。开始：〔播放音乐〕伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学(tóngxué)们，老师们，大家好！小烦恼热线今天与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有许多不顺心事。当你不开心时，不妨参与我们的节目，把你的烦恼说出来，我们会尽量帮助你的。接进(diànhuà)：嘉宾与观众、听众(tīngzhòng)交流，教师总结。......结束：时间过得真快，今天(jīntiān)的节目接近尾声了，还有那么多朋友们想参加与我们的节目。希望与你们明天相约在小烦恼热线，感谢嘉宾的参与。五、总结(zǒngjié)让我们每个学生在今后的生活中都去抚慰有需要的人。第四课时教学第五题〔学写毛笔字〕1、明确本次学写的部首：反犬旁、马字旁。2、指导〔1〕出示范字反犬旁。反犬旁由哪几笔构成？反犬旁形体有什么(shénme)特点？〔2〕分析(fēnxī)猪字。写右边的者有什么(shénme)要求？〔3〕出示范(shìfàn)字马。马做部首，字形有什么(shénme)变化？〔4〕小结：猪与验都呈左窄右宽之势。3、练习〔1〕教师范写。〔2〕学生练习，反应，发现问题再指导。〔3〕学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。内容总结〔1〕四年级语文教案——单元练习3〔二〕第二课时一、教学第二题〔写好钢笔字〕1、出示生字卡片，学生认读奈、恭、慕三个字〔2〕6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写〔3〕对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗〔4〕2、今天，我们就一起来学