小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式一、二组“导学案”设计第-1-页XXX学校导学案课堂三导教学模式“导学案”设计科目：观潮4年级班执教人：课题1观潮课时安排第1课时学习目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。重点难点掌握重点词句，整体感知课文。课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。展示学习目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。出示自学要求1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。5、流利地朗读课文。实施导学诊断ｌ.看拼音写词àｌǒｎｇｚｈàｏｂáｏｗùｍ?ｎｇｍ?ｎｇ（）（）（）小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式一、二组“导学案”设计第-2-页实施导学诊断ｑíｇｕāｎｈ?ｎｇｗ?（）（）2.给带点字选择正确读音。堤岸（ｄīt?）恢复（ｈｕīfēi）风号浪吼（ｈàｏｈáｏ）3．根据课文内容填空。（1）.钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历是一年一度的观潮日。（2）.钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾，呈。小组互查互教1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？师生引导释疑阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字（号蒙薄）以及易读错的字（堤恢）细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。联系全文，从“人山人海昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？学生当堂检测1.文章中“人山人海”说明了，“昂首东望”一词体现人们观潮时的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮。2.用“笼罩”写一句话。。教师1.易错的字：昂（左下不多点），蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构）。小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式一、二组“导学案”设计第-3-页导练教师导练2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。3.初解“奇观”：声音之奇形态之奇”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：4年级班执教人：课题1观潮课时安排第2课时学习目标1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。重点难点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。展示学习目标1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱