浅谈现代教育技术在语文课中的应用淮安市第一中学高鸿摘要：现代教育技术和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入语文教学中，创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，开发学生的潜能，培养创新意识，增强教育的感染力与说服力，从而可以优化教学结构，提高教学质量。关键词：现代教育技术语文课教学应用将现代教育技术运用于语文课教学，是实现教学手段的现代化、自动化，增强教学感染力、吸引力，培养高素质复合型人才的一条重要途径，也是摆在我们面前的紧迫课题。同时重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是十五大的号召。在语文课教学中，我积极地利用现代教育技术手段，以取得更好的教学效果。下面结合这几年的教学实践和探讨，谈一点初浅的体会。一、更新观念，适应电化教学新特点21世纪是知识经济的时代，知识与知识创新的竞争，归根结底是人才的竞争、教育的竞争。因此，江泽民强调指出：“知识经济、创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要。”落实这一重要指示，我们必须转变教育思想，更新教育观念，大力加强素质教育，培养出一大批高素质的创新人才。知识经济、素质教育、现代教育技术三者之间互相促进，关系密切。知识经济的形成与发展依靠创新人才的培养，创新人才的培养依靠素质教育，素质教育的实现与发展依靠现代教育技术。从知识经济到现代教育技术即从需求到满足。有了知识经济对创造性人才的需求，便有了素质教育对这一需求的满足，于是，也就有了素质教育对教育手段、教育方法、教育观念、教育内容等方面的新的需求，而这一需求只有以现代教育技术为特征的现代教育来实现。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对教师也提出更高的要求。它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力。只有这样才能充分发挥教学手段先进性、教学模式多样性、教学内容丰富性的现代教育技术优势。为了紧跟形势的发展，我们必须不断地转变思想观念，认真探索现代教育技术应用于教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神。二、推进教学改革，增强语文课教学效果传统的语文教学只是简单化的灌输和传授，即所谓的“一支笔、一张嘴，从头讲到尾”。忽视了学生的情绪感受和情感品质的作用，不能达到调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的行为能力的目的。因此教师应根据语文课的教学内容，模拟课文中描述的情境，运用电教媒体教学手段再现与教学内容相关的现实情境，引导学生进行角色换位，入境感受，寓教与乐，从而提高学生的学习积极性和主动性，使学生由“要我学”转变为“我要学”。（一）电教媒体，图、音生动，增强实效幻灯是最常见、最普通的教学媒体。采用幻灯片进行教学，可提供形象生动的画面，加深理解知识。教学中，教师要结合课文选择、利用幻灯片，引导学生看图，展开联想、再现情景，由感性认识上升到理性认识，从而理解其中的道理。如在诗歌教学中，我采用幻灯片展示背景，让学生的脑海中展现诗人和那个时代的特点，录音机是每个班的必备品，利用录音范读课文、讲故事，能向学生提供生动的形象语言，烘托气氛，把学生带入到情景之中。总之，教学中在关键处利用媒体，帮助学生建立表象，教学内容就能得到充分的展示，使教学重点形象鲜明地浮现于学生脑海之中，抓住学生注意力，促使学生认真听课，使语文课达到实效。（二）电教媒体，加大信息，加深理解多媒体计算机将课前输入的文字、图片、等资料显示出来，既为教师节省大量的时间，又为学生提供广阔的思维空间。学生通过计算机生动、形象的画面的演示，达到形象化、具体化目的，使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深了对事物的理解，拓宽了知识面，给学生提供广阔的思维空间，提高了学生的学习兴趣，学生就有更多的时间参与教学活动，使语文教学落到实处。如文言文教学通过多媒体演示时代背景，出示文章中的生字难词及句读停顿较难的句子，设计问题，把握文章的主题思想，增大课堂容量，提高课堂效率。（三）电教媒体，营造情景，最具感染力电教媒体的运用，集音、画于一体，灵活、形象，情境逼真，它能揭示教材的内涵，有身临其境的感觉，学生能受到潜移默化的教育。多媒体教育技术的运用最具感染力，往往传知、冶情、明理、能一气呵成。如《祖国统一》利用多媒体播放《国歌》，能激发学生的爱国之情；接着播放《近代中国的屈辱史》，