《爷爷和小树》教案设计---姚朝勇一、学习目标第一课时：1、认识10个字，会写“不、开“两个字，渗透一些识字知识和方法，认识偏旁“立刀、两点水、人字头、四点”。2、正确流利地朗读课文。3、初步认识自然段，标出序号。第二课时：1、结合上下文了解暖和的衣裳，绿色的小伞指的是什么，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。2、图文结合，理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。书写“四、五”，认识笔画“竖弯”。二、重难点第一课时：学习生字，写部分字，练习朗读。第二课时：复习生字，写部分字，读出韵味，理解“暖和的衣裳，绿色的小伞”，了解人和植物的关系。三、教具准备：朗读录音，生字卡片，课件教学流程第一课时一、读正确，初识生字。（目标：借助拼音认准字音，感知课文大概内容。）（一）课题导入1、学生看课题，借助拼音齐读课题。2、观察“yéye”两音节，有什么不一样？（一个有声调，一个没有，读轻声。）3、学生再读课题。4、爷爷和小树之间有怎样的故事呢？你们想不想知道？（过渡语：这么多同学都想知道，那我们就听听这个故事，（课件：课文录音）。请小朋友们打开书翻到69页）（二）走进文本，自读课文，读准字音1、借助拼音自己朗读课文，文中藏有生字朋友，用笔圈出，读读，不好读的字多拼读几遍，读不来的问问同桌，争取把字音都读准，把句子都读通，好吗？2、（出示课文课件，生字用红色笔墨）和同桌互相读读勾画的生字，读对了夸夸他，读错了就帮帮他。（三）集中呈现，检查正音1、（贴带拼音的生字卡片）抽生拼读，正音，其他学生跟读两遍。2、自己读，齐读。3、认识新偏旁“立刀、两点水、人字头、四点”，复习旧偏旁“木字旁、穴宝盖、绞丝旁”，渗透一些识字知识和方法：汉字中某一部分是已认过的独体字；熟字加偏旁的方法识字等。4、给自己熟悉的生字组词，并说一句话。5、小组齐读生字，并读卡片后的词语。二、读通顺，熟悉生字（目标：读通短文，不添字，不掉字，不唱读；能联系上下文初步感知部分字词的意思。）（一）逐段朗读初步认识自然段观察，回顾，本课和前面的1、2、3、4课课文有什么不一样？本课出现了自然段的形式，另起一行，开头空两格，就表示一个自然段，大家找找，哪是第一自然段，像老师这样给标上“1”，哪是第二自然段……依次标上“2、3”。认识了生字朋友，读课文就容易些了，不过这么比较长的课文要把它读通顺还是有些困难的，小朋友有信心读好吗？我们逐段来读。1、（课件）第一自然段。比较简短，一起读。2、（课件）第二自然段（1）指名读、齐读（相机指导读难句：爷爷给小树穿上暖和的衣裳）、教读、引读（师生）如：冬天到了……小树……（2）抽小组读3、（课件）第三自然段学生自由读、指名读、齐读师教读、齐读、分组分句读。（二）朗读全文，回顾整体1、自己读一遍。2、齐读（三）复习生字（面向全体）1、（课件：带音节的生字）我们检查一下生字。（1）指名读带音节生字。（2）（课件）：找朋友，生字和音节相连。全班指名交流（3）（课件：不带音节的生字）指名读，齐读。（4）师：生字朋友来到了另一个地方，还认识吗？（课件：下雨了，天不热了，变冷了。爷爷给我穿上暖和的衣裳，我撑着小伞开门出去，看到一棵小树落叶了。）三、指导书写：不、开（1）出示卡片“不、开”认读识记，组词说话。（2）观察字形，书空笔顺（3）提示在田字格中的位置：“不”竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔；“开”第三画是竖撇。（4）书写（5）展示（6）评价（7）书写