《地球运动》主题单元设计主题单元标题地球的运动作者姓名仇美娜所属单位胶州实验中学联系地址胶州福州北路联系电话13658697219电子邮箱shijiugege@126.com邮政编码266300学科领域（在FORMCHECKBOX
内打√表示主属学科，打+表示相关学科）FORMCHECKBOX
思想品德FORMCHECKBOX
音乐FORMCHECKBOX
化学FORMCHECKBOX
信息技术FORMCHECKBOX
劳动与技术FORMCHECKBOX
语文FORMCHECKBOX
美术FORMCHECKBOX
生物FORMCHECKBOX
科学FORMCHECKBOX
数学FORMCHECKBOX
外语FORMCHECKBOX
历史FORMCHECKBOX
社区服务FORMCHECKBOX
体育FORMCHECKBOX
物理√地理FORMCHECKBOX
社会实践FORMCHECKBOX
其他（请列出）：适用年级高一年级所需时间共6课时主题学习概述本课题是高中地理“宇宙环境”篇的组成部分。地球是宇宙中一个普通的天体，认识地球的自转及因此而产生的一些现象，对整个地球环境有个基本的认识，可为后续“自然环境”篇的学习打好基础。地球的运动很复杂，有自转、公转，还有其他运动形式，在高考中占了举足轻重的地位，在这里我们着重研究与人类活动关系最为密切的两种运动中的一种——自转。本单元主题设计主要分为二个专题：专题一：自转的基本特点首先从地球自转方向、周期、速度等方面认识自转基本特点专题二：自转的地理意义。“昼夜交替”“时差”“地转偏向力”主题学习目标1、知道地球自转的方向、周期、线速度与角速度。2、能够理解由于地球自转产生了昼夜交替现象和时差。3、能够判断地球自转的方向，在地图上判断各点之间的方位关系。4、能够计算两个地区之间的时差。对应课标知识与技能⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。过程与方法⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。情感、态度和价值观⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。⑵培养坚持真理，崇尚科学的精神。主题单元问题设计1.地球方向怎样？2.地球自转线速度和角速度大小3.地球自转周期4.地球自转意义专题划分专题一：地球自转基本特点专题二：地球自转意义专题一地球自转基本特点所需课时1课时专题一概述初中地理中，学生对于宇宙已经有个基本的概念，本专题在此基础上提出了更高的认知要求，通过学生收集、归纳资源，从而探究新的知识体系。专题计划3课时。第一课时主要介绍地球自转方向速度周期。本专题学习目标掌握地球运动的方向，掌握自转方向侧视图、俯视图熟知地球自转线速度和角速度的定义及大小3.理解地球自转的周期，太阳日和恒星日的区别本专题问题设计怎样在地球自转侧视图和俯视图上表示出方向？地球自转线速度和角速度有什么规律？地球自转有什么应用？所需教学材料和资源信息化资源计算机（地球图片，地球自转Flash动画，探索频道视频）常规资源地球仪模型教学支撑环境地理专用教室，户外其他记录相关资料的纸、笔学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）（一）引入新课多媒体课件首页上显示一幅不停自转的地球图片，引入“地球的自转”这一内容。（二）新课教学1.从物理学中描述物体匀圆周运动的几个因素，引出地球自转的几个要素——方向、周期和速度（线速度、角速度）。2．教师设问“什么是地球的自转运动”，引出地球自转的定义——绕着地轴自西向东地自转。注意自转轴是地轴，方向是自西向东，进而让学生判断从南、北极上空看地球的自转方向。请一位学生上讲台，用地球仪为大家演示地球的自转运动，并让大家从南、北极上空观察地球自转的方向。得出在南北极上空观察到的地球自转方向分别为顺时针和逆时针方向。做一做，小练习：找出北半球的水平气流的运动轨迹，如下图：【设计思想】单是口头描述“自西向东”“顺时针”“逆时针”这些词语，学生对地球自转的方向仍然是模糊的；如让学生边用地球仪演示边观察，就比较直观，容易理解和记忆。3．复习经纬线的知识，如“经线指示南北，纬线指示东西”等。教学评价单是口头描述“自西向东”“顺时针”“逆时针”这些词语，学生对地球自转的方向仍然是模糊的；如让学生边用地球仪演示边观察，就比较直观，容易理解和记忆。专题二地球自转的意义所需课时3课时专题二概述本专题是高考中的