山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰第一部幼儿园课程特点：第一次改革发生在本世纪二三十年代，改革的动困是要改变外国课程混乱，而且不适应中国儿童的身心发展的局面；改革的目标是致力于幼儿园课程中国化、科学化，建设适合我国幼儿健康发展的幼儿园课程；改革的主要指导理论是杜威的“教育即生长”、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”、“教材教法应心理学化”等；改革以一些著名教育家为主体，国家教育部领导和支持，改革具有国家性质和个人性质；改革的结果是产生了1932年《幼稚园课程标准》和“单元教学”这一课程组织模式。山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰山东师范大学教育学院王冰