《发现自己的潜能》教学设计麦积初中马万林【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力3、知识目标：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。【教学重点】与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。【教学难点】根据自己的实际情况制定合理的自我目标；使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。【教学手段】多媒体教学；【教学方法】夹叙夹议；情境体验法；互动游戏法；讨论法；事例分析法；活动体验法等【课前准备】ppt课件；【课时安排】一课时；【教学过程】一、导入：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就是发现自己的潜能。二、讲授新课：（一）认识自我的潜能。（板书）图片显示：农夫为救自己的儿子抬起大卡车、汶川地震中年纪最小的救人英雄所创造的生命奇迹。思考：人在危急时真有这么大的潜能吗？有何启示？结论：人在紧要关头能够释放出所有的能量，实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。因此说，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间，存有极大的潜在能力，犹如一座巨大金矿，有待进一步开发。1、潜能有待开发。（板书）2、七个方面智能。（板书）引导学生阅读课文，初步了解每个人至少有七个方面的智能：（1）语言智能（2）音乐智能（3）数理逻辑智能（4）空间智能（5）身体运动智能（6）人际交往智能（7）自我认识智能。图片显示：节目主持人董卿、李咏和毕福剑；当今世界最年轻的钢琴大师郎郎、世界男高音帕瓦罗蒂、著名歌手周杰伦；数学家祖冲之和华罗庚；体育健将刘翔和郭晶晶；国家领导人外交活动；唐太宗李世民、中国功夫第一人李小龙；航天之父钱学森、神舟七号。（结合时政热点展开教学，播放“神七”视频）活动：“发展特长--发掘潜能”。思考：“我”有何特长？有特长是否意味着已经成功？什么是取得成功的重要条件？（播放古筝曲《高山流水》）3、发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。（板书）4、特长与潜能的关系：（板书）特长不等于潜能。人的特长往往只是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现；我们要做有心人，善于把它们发掘出来。（过度）（二）发掘自己的潜能（板书）播放视频：舞蹈《千手观音》。（引导学生阅读图片材料）问题思考：这些“无声的舞者”是用什么方法来激发自己的潜能？（引导学生阅读教材P52-53,思考：如何发掘自己的潜能？）分析：1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。2、在心中想象出一个比自己更好的自我形象，能激励自己的斗志，有利于释放自己的才能。3、只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。结论：发掘潜能的方法有：1、积极暗示法；2、自我形象设计法；3、实践法。（板书）游戏：“挑战记忆力”。目的：引导学生探究“发掘潜能的方法还有哪些”？要求：用图片显示圆周率小数点后20位数字、英语字母，然后由学生默写。任务完成后赶快举手，然后观察其他同学，看看谁比你快又有谁比你慢。（请两位同学说一说或上台展示自己的答题情况）分析：同学们的表现有两种情况，一种是在规定的时间内已完成任务，要给自己适当加压，继续冲刺，追求更高的境界；另一种是未完成任务，不要灰心，我们可以通过不断强化和反复训练，寻找突破口，相信也会达到一个更高的记忆水平。结论（启示）：面对学习过程中遇到的各种困难，我们要勇敢去“闯关”，但我们不能牛一样“乱闯乱撞”，而要以积极健康的心态去迎接挑战，确立有效的目标，保持良好的情绪，开朗的心情，不断认识、激发自己