《发现自己的潜能》说课稿麦积初中马万林今天我说课的内容是人教版七年级上册第5课第二框题《发现自己的潜能》，我将通过以下环节向大家介绍：一说教材；二说学生；三说教法；四说学法；五说教学程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用第5课是第二单元的重点，第二框又是第5课的难点，本框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。（二）教学目标1、知识目标（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法2、能力目标（1）感受自身存在的潜能。（2）培养学生合作探究和综合归纳能力。（3）情感态度、价值目标：树立自尊自信、积极进取的心理品质。（设置重、难点的依据：七年级学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。）3、教学重点和难点教学重点：（1）认识自己的潜能。（2）发掘潜能的方法。教学难点：处理好特长与潜能之间的关系二、学生分析：初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。三、说教法根据学生的年龄特点和教材内容，这节课我将采用：故事导入法，活动参与法，设疑讲座法来进行教学。四、说学法让学生“学会”，不如让学生“会学”，教学中我特别注重教给学生科学的学习方法，使学生快快乐乐的学习，轻轻松松的求知。1、阅读指导法：指导学生阅读教材，看书做到三到：眼到、心到、手到。并且边看、边想、边记对书中的重点内容和有效信息进行圈、点、勾、画，从而培养学生自学能力和筛选信息的能力。2、合作探究法：让学生进行互助性交流，既活跃了课堂气氛又培养了学生的语言表达能力和思维能力。（三）说教具这节课我充分利用多媒体帮助学生直观了解。设置以上教法和学法是为了帮助学生消除自我认识上的误区，端正学习态度，培养学生对生活的热情，对学习的激情，从而积极参与课堂成为学习的主人。五、教学过程（一）讲故事导入新课一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚,说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。听完后故事后提问：下夜班的工人爬上去了吗？醉汉爬上去了吗？并采访扮演醉汉的同学：听到鬼话后为什么能爬上去？对！醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的发现自己的潜能出示课题后让学生看书。要求：做到三到，边看边想边记，重点内容进行圈点勾画。设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的，是为了激发学生的学习兴趣，因为好的开头等于成功了一半，演奏如序曲才能渲染出气氛。（二）合作交流，探索新知为了完成教学目标，突出重点，突破难点，主要讲清两个知识点。1、认识自我的潜能。2、发掘潜能的方法环节一：出示农民抬卡车的图片，并提问：农民开始抬起卡车了吗？为什么？当110警察和医护人员赶到时，他第二次抬起卡车了吗？教师总结：对！农民眼看自己的儿子被压在卡车下，生命危在旦夕，父亲救子心切，情急之中很快抬起了卡车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。环节二、认识自我的潜能1、（全班齐读潜能的概念后，我用简明的语言告诉学生，潜能就是潜在的能力，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城）2、出示权威资料——科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人。比电子计算机高100倍，可容纳5亿本书的知识。人平常只发挥了大脑功能的10%，如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。提问：人能说40种语言，你相信吗？怀疑吗？3、看真人真事马克思能阅读欧洲一切国家的语言。恩格斯能说20种语言。发明大王爱迪生有2000多项发明。著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位提问（他们是神吗？人吗？他们是人，不是神，同样是人，他们有！我们也有！人脑的潜能象个沉