2022《梦圆飞天》教学案例.docx
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PAGEPAGE8?梦圆飞天?教学案例新授〔新授局部〕1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个先好好地观察一下,不要急着动笔。4.学生描红5.指名问贰为什么要描缘这个字呢〔学生说〕是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。〔1〕猜猜这个缘是什么意思〔2〕缘份:是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种缘份呐!〔3〕你想到了我们文章的一个词语【注重学生学习习惯的养成,这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书,写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】6.请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍。〔1〕学生读〔2〕大家读得很认真,请你把觉得难读的局部读一遍〔3〕指名学生读:〔读得真好,请他掌声〕〔4〕再指名读〔你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了〕〔5〕再指名读【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音,读通语句是读懂课文的根底、前提。通过扎实的训练,学生在朗读上有了明显的进步与到位。】7.听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗〔1〕指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。〔2〕谁圆了谁的什么梦〔学生说〕【此处教师要注意让学生说话的准确性。】〔3〕文中有一句话准确地说明的题目的意思,请大家把他找出来。学生说:中华民族电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!〔学生读〕注意最后一个标点,再读一遍,〔学生读〕读了这样的一句话,有什么感受学生说:我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉东亚病夫的帽子了。【因为感动而冲动,因为冲动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫,为下文的学习作一个铺垫。】8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。〔1〕学生读〔2〕把你们的感受写下来。〔学生写阅读感受〕【有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯。】9.师生交流〔1〕学生说:我找的是第12自然段,〔学生读〕,我仿佛是看见神州五号被托入了太空。学生2:我感到十分感动,我从发射的一刹那间,我觉得祖国十分强大我觉得人们发射前十分紧张,我作为一个中国人没有什么比这个更值得快乐的。你们想看看这幅场面吗播放课件,教师有感情地朗读。看到这样的场面还想读读这段话吗〔学生读烈焰升腾直指苍穹。〕〔2〕学生2:我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来〔学生读〕我仿佛回到了那天的发射现场,让我们一起感受这冲动人心的时刻吧。学生齐读〔6;一;11小节〕【这里是学习语言文字的一个轮换交替:1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】〔3〕还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象学生3说:胜利的喜悦这里短短的一段话,却表现了大家的兴奋和自豪。〔教师板书:紧张、冲动、喜悦、自豪〕你们自豪吗让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话;学生读下面的话。〔自豪!〕我们再来自豪一次,好吗〔学生再读这段〕〔4〕学生4:从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。学生补充相关的材料,你知道这么多,怎样知道的网络真是一个好东西。〔5〕学生说;第五自然段也是很令我冲动的。10.值得庆幸的时,神州五号已经发生成功,想看看太空中拍摄到的画面了吗〔1〕播放课件〔让老师来圆你们第二个梦〕〔2〕看了这样一个画面,想说什么吗〔3〕学生说:这是我第一次看见这样的画面,比杨利伟还冲动。学生说:从太空看地球十分美丽的,和图片上不一样。学生说:我认为这里的景色比图片上的更加美丽,说不出的自豪和快乐。学生说;在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。〔4〕说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗学生说:今天我能看见这么美丽的画面,十分感谢杨利伟叔叔。让我们一起感谢杨利伟叔叔学生说:我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。教师点评【这些又是一个内化的情结,是学生自豪感产生的又一个点。教师在可样中反复使用了直观;一;理性的理解方式,想让学生真正从内心到达自豪、冲动、感动】三、小结今天这节课让我们一起感受到了下节课我们将继续学习,感受文中中的内涵,神州五号成功了,六号也成功了,七号的发射更是指日可待,相信大家一定会有更多的收获。【语言文字的训练,我们还要注意的是一个语字,不能单单地处理一个文字,也不能过重地偏重于情的升华。】内容总结〔1〕?梦圆飞天?教学案例新授〔新授局部〕1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们