会计学靠边而且班里那页半晌抢着那页教诲倒不如嘻嘻(xīxī)哈哈大笑严肃和颜悦色初读课文(kèwén)研读(yándú)课文当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见(kànjiàn)了，哈哈大笑起来。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家(dàjiā)：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”AABB:认认真真老老实实(lǎolǎoshíshí)老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道(wèndào)：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流(lúnliú)坐到我的座位上。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么(shénme)？”“像五角星！大家发现了吗？看的角度不同，杨桃(yánɡtáo)的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃(yánɡtáo)画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的教诲(jiàohuì)让我终生难忘。横看成岭侧成峰，远近高低(gāodī)各不同。——（宋）苏轼《题西林壁》作业：1.有感情(gǎnqíng)地朗读课文。2.把这个故事讲给家长听。谢谢！拓展(tuòzhǎn)提升拓展(tuòzhǎn)提升拓展(tuòzhǎn)提升心灵(xīnlíng)感悟1．文中表现同学们嘲笑“我”的词语有：____________________________2．“好——笑”中破折号表示()A．声音的延长。B．意思的转折。C．解释说明。“好——笑”表现了这几个同学的()A．自以为是、得意洋洋。B．谦虚(qiānxū)。C．难为情，不好意思。三、老师的教导“，看的角度(jiǎodù)不同，杨桃的样子()。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要()，要看看人家是从什么角度(jiǎodù)看的。”1．按原文填空。2．当我们看见别人把杨桃画成五角星时，应该怎么做？请用“_____”画出来。3．老师说这段话时的语气是()的。A．高兴B．严肃C．沉重4．文段中哪句话与第一自然段中父亲(fùqīn)的话相照应？请用“”画出来。1．文中表现同学们嘲笑“我”的词语有：____________________________2．“好——笑”中破折号表示()A．声音的延长。B．意思的转折。C．解释说明。“好——笑”表现了这几个同学的()A．自以为是、得意洋洋。B．谦虚(qiānxū)。C．难为情，不好意思。2.同学们和老师看到“我”的画后是什么态度(tàidu)？有几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画得像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，神情变得严肃了起来。老师的神情变得严肃(sù)了。老师的神情为什么变得严肃了呢？因为老师在审视之后发现“我”明明画得很准确(zhǔnquè)，但同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。3.老师让同学们做了什么？大家的态度怎样？老师让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。同学们认识到了自己的错误，老师也变得和颜悦色了。4.最后老师对同学们说的话讲了哪几层意思(yìsī)？一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。3．“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。这个句子的破折号表示__________________，生动地表现出这几个同学________________________的心理。4．最后一段老师讲的话，让你明白(míngbai)了什么道理？__________________________________________拓展：你想对那些(nàxiē)嘲笑“我”的同学说些什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________故事发生在什么人之间？老师的神情(shénqíng)为什么变得严肃了？开始同学们的态度？审视的意思。我画得为什么像五角星？老师是怎样引导教育学生的？对比朗读。学生的态度和心情发生了什么样的变化？老师的话包含的道理。教诲的意思。背诗。“杨桃是这个样子(yàngzi)的吗？”同义句：13画杨桃(yánɡtáo)1．“我”的座位________________，看到的杨桃像__________。2．文中哪两个(li